課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)財務科技創(chuàng)新課程
課程背景
隨著大數(shù)據(jù)、信息網絡化的日趨成熟和人工智能時代的到來，財務管理信息技術含量不斷提高，財務會計向管理會計轉型穩(wěn)健推進，企業(yè)管理者實施管理的理念不斷提升。這對于企業(yè)如何因勢利導，通過財務科技創(chuàng)新與應用以促進企業(yè)發(fā)展，已成為企業(yè)面臨的重大課題。
課程收益：
通過培訓，能使學員把握企業(yè)管理者必備的十大實施理念、如何建立基于現(xiàn)金流的財務風險與預警體系、財務科技與管理會計的結合應用、管理會計在財務科技應用背景下的提升和財務科技時代CFO在企業(yè)管理中的作用等。
授課對象：業(yè)務人員、財務人員和相關中高層及崗位
課程大綱
導入 企業(yè)管理者應具備的十大實施理念
一、“三駕馬車”、“一條馬鞭”理念
二、“三力”理念
三、7：2：1理念
四、制度創(chuàng)新理念
五、三個文件夾理念
六、建議三層次理念
七、內部信息反饋理念
八、價值理念
九、三全管理理念
十、大數(shù)據(jù)理念
本講互動與答疑
第一講 人工智能時代企業(yè)經營與財務管理面臨的危機與挑戰(zhàn)
一、人工智能時代財務人員的轉型
二、財務科技在稅務風控中的應用
三、財務與決策管理層的融合
四、財務與采購部門的融合
五、財務與銷售部門的融合
六、財務與生產部門的融合
七、財務科技與財務管理的價值再造
八、財務人員在業(yè)財融合中應該扮演的角色與定位
九、商業(yè)智能如何挑戰(zhàn)財務管理的核心價值
十、如何運用價值工程分析降低研發(fā)成本
案例
本講互動與答疑
第二講 企業(yè)如何建立基于現(xiàn)金流的財務風險與預警體系
一、現(xiàn)金流風險預警體系概述
二、測算財務風險預警指標的“預警標準值”
三、計算實際值和預警指標的得分
四、比較分析，判斷預警警度
（一）安全區(qū)（綠區(qū)）
（二）預警區(qū)（黃區(qū)）、
（三）危機區(qū)（紅區(qū)）
五、編制財務預警分析報告
六、自由現(xiàn)金流與戰(zhàn)略現(xiàn)金流匹配
七、建立財務預警體系應注意的問題
案例
本講互動與答疑
第三講 財務科技與管理會計的結合應用
一、財務科技與流程制度建設
二、財務科技與目標管理創(chuàng)新
三、財務科技與預算管理
四、財務科技與經營分析
五、財務科技與大數(shù)據(jù)分析
六、財務科技與資金管理
七、財務科技與供應鏈整合
案例
本講互動與答疑
第四講 管理會計在財務科技應用背景下的提升
一、管理會計轉思路型
（一）互聯(lián)網+時代財務科技的應用
（二）如何從業(yè)財融合向業(yè)財科技融合
二、管理會計組織轉型
（一）人工智能時代財務人員的角色定位
（二）如何創(chuàng)新財務管理團隊
三、管理會計能力轉型
（一）核算型財務轉向決策支持型財務
（二）如何提升溝通能力和建議采納率
（三）財務管理應用工具轉型
四、管理會計報告轉型
（一）人工智能時代的管理會計報表
（二）人工智能時代的財務分析報告
案例
本講互動與答疑
第五講 財務科技下的房地產、建筑業(yè)量本利分析法的應用
一、 建筑施工企業(yè)量本利分析方法的特征
（一）量的特征
（二）本的特征
（三）價格特征
（四）目標利潤特征
二、 建筑施工企業(yè)量本利分析模型的特征
三、 建筑施工企業(yè)量本利分析方法的基本模型
（一）保本規(guī)模分析
（二）保本單價分析
（三）*成本分析
四、建筑施工企業(yè)量本利分析方法應用舉例
（一）建立總成本函數(shù)
（二）建立合同總價函數(shù)
（三）建立盈虧平衡分析模型
案例
本講互動與答疑
第六講 財務科技時代CFO在企業(yè)管理中的作用
一、財務科技時代CFO的定位
二、財務科技的階段性應用
三、財務科技時代財務資源的整合
四、財務科技時代財務管理團隊的打造
本講互動與答疑
第七講 互聯(lián)網財務報表分析——以“騰訊”為例
一、簡明綜合收益表分析
二、簡明綜合財務狀況表分析
三、公司策略摘要
四、公司分部及產品摘要
五、公司財務表現(xiàn)
本講互動與答疑
第八講 互聯(lián)網開發(fā)新產品線的成本預算與產品定價
一、互聯(lián)網開發(fā)新產品線的成本預算
二、互聯(lián)網時代產品與定價策略
案例
本講互動與答疑
第九講 案例分析
案例一 財務科技與信息化在華為經營分析中的應用
案例二 美國某商店大數(shù)據(jù)帶來的精準營銷
第十講 全面互動答疑與課程總結
企業(yè)財務科技創(chuàng)新課程
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