課程描述INTRODUCTION
企業(yè)創(chuàng)新式發(fā)展



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)創(chuàng)新式發(fā)展
學(xué)習(xí)背景
什么是第二曲線?——企業(yè)在原有主營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展一定階段后,決定開(kāi)發(fā)的新業(yè)務(wù)領(lǐng)域。
然而,企業(yè)發(fā)展第二曲線時(shí)卻常常陷入泥潭,導(dǎo)致巨大的損失!
因?yàn)?,局部?chuàng)新必?cái)o(wú)疑!創(chuàng)新,必須打造一個(gè)新系統(tǒng)。
企業(yè)如人體:戰(zhàn)略為腦,文化為心,組織和人才為軀干,計(jì)劃執(zhí)行為手足。協(xié)調(diào)有序發(fā)展,才是【穩(wěn)健創(chuàng)新】的正解。
課程目標(biāo)
掌握系統(tǒng)的五種特征,跳出非系統(tǒng)的六大思維陷阱;
從系統(tǒng)視角看企業(yè),掌握【穩(wěn)健創(chuàng)新系統(tǒng)】的“6+1模型”;
了解萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代對(duì)企業(yè)內(nèi)外部系統(tǒng)的影響;
填寫(xiě)九份分析表單,設(shè)計(jì)完成“第二曲線發(fā)展路徑”。
課程內(nèi)容大綱
第一部分:創(chuàng)新式發(fā)展的陷阱
為什么這些問(wèn)題很難解決?
人才少導(dǎo)致業(yè)績(jī)少,業(yè)績(jī)少導(dǎo)致收入少,收入少導(dǎo)致人才少;
精力分散導(dǎo)致思路混亂,思路混亂導(dǎo)致決策失誤,決策失誤導(dǎo)致精力分散;
管理被動(dòng)導(dǎo)致沒(méi)空學(xué)習(xí),沒(méi)空學(xué)習(xí)導(dǎo)致能力不足,能力不足導(dǎo)致管理被動(dòng);
為什么這些企業(yè)的“第二曲線”未能成功?
案例一:某*地產(chǎn)公司的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目;
案例二:某地方A股企業(yè)的旅游項(xiàng)目;
案例三:某化工龍頭企業(yè)的新產(chǎn)品項(xiàng)目;
造成決策錯(cuò)誤的思維陷阱:
只看表象不看根源;
只看局部不看全部;
只要結(jié)果不要過(guò)程;
只看靜態(tài)不看動(dòng)態(tài);
只論黑白不論灰度;
只顧意愿不顧事實(shí);
第二部分:什么是系統(tǒng)?
一,系統(tǒng)的基本構(gòu)造與工作原理:
系統(tǒng)的目標(biāo)或功能:
與目標(biāo)相關(guān)的元素;
上述元素的構(gòu)建方式;
二,企業(yè)系統(tǒng)的六大重要元素:
產(chǎn)業(yè)定位——決定行業(yè)毛利率;
競(jìng)爭(zhēng)策略——構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力;
組織設(shè)計(jì)——運(yùn)營(yíng)效率的保障;
人才發(fā)展——源源不斷的生命力;
心智模式——思維和行為的準(zhǔn)則與邊界;
執(zhí)行管理——組織績(jī)效的保證;
三,系統(tǒng)的特征:
系統(tǒng)的邊界超出我們想象;
系統(tǒng)越不穩(wěn)定,資源消耗越大;
信息是企業(yè)系統(tǒng)生存與發(fā)展的命脈;
完美的局部構(gòu)不成完美的整體;
系統(tǒng)具有延遲見(jiàn)效的特征;
第三部分 :創(chuàng)新時(shí)代的特征
一,資本與大數(shù)據(jù)——制造了商業(yè)霸權(quán);
二,科技加速進(jìn)步——要求產(chǎn)品與服務(wù)不斷升級(jí);
三,全方位網(wǎng)絡(luò)化——改變了人、組織的交互模式;
四,產(chǎn)業(yè)邊界打破——沒(méi)有流量就沒(méi)有銷量;
五,分工細(xì)化加速創(chuàng)業(yè)——人才競(jìng)爭(zhēng)激烈;
六,新生需求不斷——從物質(zhì)消費(fèi)到精神消費(fèi);
第四部分 :【穩(wěn)健創(chuàng)新系統(tǒng)】的“六一模型”
一,產(chǎn)業(yè)定位創(chuàng)新:
——從圍繞產(chǎn)品到圍繞客戶;
二,競(jìng)爭(zhēng)策略創(chuàng)新;
——從贏得競(jìng)爭(zhēng)到超越競(jìng)爭(zhēng);
三,創(chuàng)新型企業(yè)的組織設(shè)計(jì):
——從“金字塔組織”到“無(wú)邊界組織”;
四,創(chuàng)新型組織的人才發(fā)展:
——從培養(yǎng)人才到建設(shè)學(xué)習(xí)型組織;
五,創(chuàng)新型組織的心智模式:
——目標(biāo)、實(shí)踐、探索、陪伴;
六,創(chuàng)新型組織的績(jī)效管理:
——從結(jié)果導(dǎo)向到過(guò)程結(jié)果并重;
七,創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力貫穿始終:
——從導(dǎo)師型領(lǐng)導(dǎo)到教練型領(lǐng)導(dǎo)
第五部分:實(shí)戰(zhàn)填寫(xiě)如下表格,設(shè)計(jì)發(fā)展路徑
《市場(chǎng)定位分析表》
《顧客需求分析表》
《戰(zhàn)略飛輪分析表》
《競(jìng)爭(zhēng)策略分析表》
《宏觀環(huán)境分析表》
《產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析表》
《組織能力分析表》
《戰(zhàn)略重點(diǎn)工作清單》
《多元化可行性分析》
企業(yè)創(chuàng)新式發(fā)展
轉(zhuǎn)載:http://www.1morechance.cn/gkk_detail/245758.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 錢科宇
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊(
- 《FIRE決策法—問(wèn)題分析 張毓嵐
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)與寫(xiě)作》 林佳澍