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創(chuàng)新思維和工具

一：課程背景
面對(duì)非常規(guī)的方式的工作問(wèn)題，如何解決？ 
有沒(méi)有比較在組織實(shí)用的方法進(jìn)行可以落地的創(chuàng)新？ 
如何從個(gè)人創(chuàng)新到組織創(chuàng)新？  

二：課程目的
學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路；  
訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力； 
挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐； 
改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式，突破自己，為企業(yè)的發(fā)展提出建議，最終為企業(yè)能有效提高競(jìng)爭(zhēng)力。 

三：課程特點(diǎn)         
創(chuàng)新工具具體可以在企業(yè)落地             
啟發(fā)式講授，讓學(xué)員在案例聯(lián)系和互動(dòng)中更深刻地學(xué)習(xí)

四：課程主要內(nèi)容
一創(chuàng)新思維的意義和方向
1.時(shí)代背景下的創(chuàng)新 
2.創(chuàng)新的本質(zhì)是什么 
3.創(chuàng)新的分類 
4.認(rèn)識(shí)大腦中的左右腦 
5.測(cè)試你的左右腦 
6.創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義 
7.創(chuàng)新思維和邏輯思維的關(guān)系 

二打破固有思維的障礙 
1.心智模式和創(chuàng)新的關(guān)系 
2.阻礙創(chuàng)新的因素 
3.固有思維產(chǎn)生的原因 
4.創(chuàng)新的誤區(qū) 
5.創(chuàng)新在組織的類別 
6.如何獲取創(chuàng)新力 

三創(chuàng)新思維工具訓(xùn)練-思維導(dǎo)圖法
1.文字與圖像對(duì)創(chuàng)造力的影響 
2.圖像的想象力延伸模式 
3.如何畫出思維導(dǎo)圖 
4.用聯(lián)想回歸主題：放射性思維訓(xùn)練 
5.思維導(dǎo)圖在三個(gè)位置上的創(chuàng)新 

四提升邏輯思維
1.從思維導(dǎo)圖的畫法講解事物的邏輯分類和創(chuàng)新思維 
2.邏輯和創(chuàng)新的關(guān)系 
3.邏輯分析工具－邏輯樹(shù) 
4.練習(xí)：運(yùn)用集體思考?jí)鉀Q業(yè)務(wù)問(wèn)題 
5.現(xiàn)場(chǎng)思路點(diǎn)評(píng) 
6.總結(jié)問(wèn)題分析思路和思考建議框架 
7.問(wèn)題解決過(guò)程中的左右腦調(diào)動(dòng)

五提升創(chuàng)新思維
1.阻礙創(chuàng)新的因素分析 
2.創(chuàng)新三大突破點(diǎn) 
3.創(chuàng)新思維工具介紹－革命性創(chuàng)新，隨機(jī)詞創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新 
4.產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新工具:SCAMPER 
5.創(chuàng)新的原則

六如何建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
1.匯聚創(chuàng)新源泉 
2.組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 
3.運(yùn)轉(zhuǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)新思維和工具