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開(kāi)放的集體智慧

緣起
在我們和企業(yè)接觸培訓(xùn)的過(guò)程中，常常聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：“老板說(shuō)想安排個(gè)執(zhí)行力的培訓(xùn)，覺(jué)得大家的工作態(tài)度不太積極”；或者“我們想找個(gè)客服的培訓(xùn)，最近的客戶投訴比較多”；又或者“一開(kāi)會(huì)部門(mén)之間就相互推諉，看來(lái)要再安排一次跨部門(mén)溝通的課”……
類似這樣的安排培訓(xùn)的理由層出不窮；然而卻讓做企業(yè)培訓(xùn)的我們有些無(wú)奈。絕大多數(shù)管理者，當(dāng)看到企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，很可能想到的解決方案是——找一個(gè)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的培訓(xùn)。而簡(jiǎn)短的培訓(xùn)結(jié)束之后，為什么常常感受不到組織的改善和問(wèn)題的解決呢？因?yàn)?，很可能，這個(gè)問(wèn)題的背后，還有其它問(wèn)題在牽制著！ 
譬如，你有沒(méi)有想過(guò)——
為什么效率不高？——這與工作流程僵化有關(guān)；
為什么工作流程僵化？——這與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不良有關(guān)。
為什么組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不良？——組織沒(méi)有未來(lái)，成員們彼此信心度不夠，自然設(shè)計(jì)不出良好的組織結(jié)構(gòu)；
為什么組織沒(méi)有未來(lái)？——因?yàn)閺臎Q策者到成員的系統(tǒng)（整理）思考的能力都很薄弱！
所以，事實(shí)上，你看到或察覺(jué)到的組織的問(wèn)題，只是冰山上浮現(xiàn)的一角！
那么，冰山下面潛藏的是什么？
直到遇見(jiàn)了“五項(xiàng)修煉”，這個(gè)問(wèn)題的答案才終于浮出了水面。

“學(xué)習(xí)型組織”的建立，植基于三件事--
1、尊重個(gè)人愿景，并建立共同愿景；
2、建立開(kāi)放的對(duì)話能力，使集體比個(gè)人更有智慧；
3、重視整體、長(zhǎng)期的觀點(diǎn)，而非局部、短期的思考。
五項(xiàng)修煉——系統(tǒng)思考、改善心智模式、自我超越、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建立共同愿景，是將組織建立成“學(xué)習(xí)型組織”的重要基石；是支持個(gè)人和組織活出生命的意義、培育創(chuàng)造未來(lái)的能力的力量。

學(xué)習(xí)這個(gè)系列的課程，無(wú)論對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)還是公司，都有著巨大的價(jià)值收益——
個(gè)人收益：
建立經(jīng)營(yíng)組織的管理能力
成為個(gè)人成長(zhǎng)的獲益者
團(tuán)隊(duì)收益：
發(fā)展團(tuán)隊(duì)的信任與承諾基礎(chǔ)
組建高成長(zhǎng)、能反思的團(tuán)隊(duì)
企業(yè)收益：
可持續(xù)發(fā)展且不經(jīng)濟(jì)震蕩的高績(jī)效組織
找到四兩撥千金的蝴蝶效應(yīng)戰(zhàn)略路徑

關(guān)于“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”
學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)今組織和企業(yè)來(lái)說(shuō)有著前所未有的重要性。這個(gè)原因很容易理解：幾乎所有的重要決策，現(xiàn)在都是由團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。有時(shí)是由團(tuán)隊(duì)直接做決策，有時(shí)是需要團(tuán)隊(duì)把個(gè)人決策變成行動(dòng)。從某種程度上說(shuō)，個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)是不相干的。個(gè)人學(xué)習(xí)無(wú)處不在，但是組織學(xué)習(xí)卻不一定發(fā)生。如果團(tuán)隊(duì)能夠?qū)W習(xí)，就會(huì)成為整個(gè)組織中學(xué)習(xí)實(shí)踐的微系統(tǒng)。團(tuán)隊(duì)學(xué)有所得，付諸實(shí)踐，開(kāi)發(fā)技能，并將其傳播到其他個(gè)人和團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的成果可以成為樣板，為整個(gè)組織一起學(xué)習(xí)建立標(biāo)準(zhǔn)，定下基調(diào)。
在組織內(nèi)部，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有三個(gè)關(guān)鍵方面。第一，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題要有深入的思考和明晰的理解。這里，團(tuán)隊(duì)必須學(xué)會(huì)如何挖掘個(gè)人的思想潛力，以超越個(gè)人的心智。這說(shuō)來(lái)容易，但組織中有很多強(qiáng)大的影響力會(huì)使團(tuán)隊(duì)的智能低于個(gè)人智能，而不是高于它。
第二，需要有創(chuàng)新的、協(xié)調(diào)的行動(dòng)。出色的團(tuán)隊(duì)會(huì)開(kāi)發(fā)出一種自發(fā)而協(xié)調(diào)的人際關(guān)系—— “操作信任”關(guān)系。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都保持對(duì)其他成員的清晰意識(shí)，行動(dòng)中相互依賴，互助互補(bǔ)。
第三，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)其他團(tuán)隊(duì)起作用。例如，高層團(tuán)隊(duì)的大多數(shù)行動(dòng)，實(shí)際上由其他團(tuán)隊(duì)完成。所以，“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”要不斷通過(guò)廣泛傳授團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的技能和時(shí)間方法，來(lái)培育其他團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)集體修煉，盡管它包含個(gè)人技能和理解力。因此，如果說(shuō)作為個(gè)人的“我”掌握了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉方法，是毫無(wú)意義的。這項(xiàng)修煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般意義上的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，它甚至不止于建立更密切的人際關(guān)系。這項(xiàng)修煉會(huì)激發(fā)更多根本性的變革，并且將在整個(gè)組織中得到長(zhǎng)期應(yīng)用。

預(yù)期收獲
啟動(dòng)組織深層溝通的鑰匙，建立安全的交談環(huán)境，熟悉懸掛心智模式的技巧，有助于跨部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)。
讓團(tuán)隊(duì)形成暨開(kāi)放且尊重的討論氛圍
深入聆聽(tīng)而不急著評(píng)斷，以好的探詢來(lái)打開(kāi)空間，提高了解不同觀點(diǎn)的能力
加深以反思為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)工作習(xí)慣

主要話題
第一部分 聆聽(tīng)與反思
學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
溝通的價(jià)值
說(shuō)話棒的運(yùn)用與練習(xí)
聆聽(tīng)與反思

第二部分  初探深度匯談
練習(xí)：金魚(yú)缸
協(xié)助背景或工作大不相同的人，更了解彼此的優(yōu)先級(jí)，與面對(duì)的挑戰(zhàn)，不會(huì)卡在辯護(hù)當(dāng)中。
分享多元觀點(diǎn)，達(dá)成共同的了解，藉此建立行動(dòng)的基礎(chǔ)
同時(shí)關(guān)照個(gè)人表達(dá)與團(tuán)體對(duì)話的學(xué)習(xí)

開(kāi)放的集體智慧