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管理方式應(yīng)用培訓(xùn)

課程對(duì)象：
希望學(xué)習(xí)管理心理學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用心理學(xué)提高管理能力的醫(yī)院管理者

課程大綱：
內(nèi)容
第一篇  知心篇：醫(yī)院管理從心開(kāi)始
醫(yī)院管理的兩條主線(xiàn)：人 & 工作
管理心理學(xué)是普通心理學(xué)在管理過(guò)程中的應(yīng)用
管理心理學(xué)的歷史印記
現(xiàn)代管理心理學(xué)的發(fā)展歷程
管理心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)院中的應(yīng)用實(shí)踐
管理思想應(yīng)用
管理方式應(yīng)用
管理制度應(yīng)用
管理手段應(yīng)用
管理心理學(xué)的醫(yī)院應(yīng)用對(duì)象
醫(yī)院個(gè)體心理
醫(yī)院群體心理
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)心理
醫(yī)院組織心理
管理心理學(xué)中的“人”
經(jīng)濟(jì)人：X理論
社會(huì)人：人群關(guān)系理論
自我實(shí)現(xiàn)人：Y理論
復(fù)雜人：超Y理論

第二篇  解心篇：醫(yī)院個(gè)體心理分析及應(yīng)用
醫(yī)院個(gè)體心理特征構(gòu)成
知覺(jué)
個(gè)性
情緒
知覺(jué)不等于感覺(jué)
影響醫(yī)院個(gè)體知覺(jué)的主觀(guān)因素
興趣
需要?jiǎng)訖C(jī)
個(gè)體特征
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
醫(yī)院社會(huì)知覺(jué)的偏差
醫(yī)院管理者與員工之間的相互知覺(jué)
醫(yī)院?jiǎn)T工個(gè)性的構(gòu)成
醫(yī)院氣質(zhì)的決定因素和特征
醫(yī)院氣質(zhì)類(lèi)型與行為特征
醫(yī)院氣質(zhì)類(lèi)型與職業(yè)匹配
量才為用與能力差異
醫(yī)院?jiǎn)T工性格的類(lèi)型與特征
根據(jù)不同性格采取有效管理
醫(yī)院?jiǎn)T工情緒的常見(jiàn)類(lèi)型
常見(jiàn)的負(fù)面情緒及其排解
預(yù)測(cè)自己的情緒：情緒周期計(jì)算
化消極情緒為積極情緒

第三篇  理心篇：醫(yī)院心理沖突及有效化解
沖突一定是壞事？
建設(shè)性沖突&破壞性沖突
醫(yī)院群體心理環(huán)境：組織文化建設(shè)
醫(yī)院組織文化的差異性
醫(yī)院群體沖突的起因分析
處理醫(yī)院?jiǎn)T工沖突的五種策略
競(jìng)爭(zhēng)
順從
回避
合作
妥協(xié)
解決醫(yī)院?jiǎn)T工沖突的有效途徑
溝通和解
仲裁調(diào)解
權(quán)威強(qiáng)制

第四篇  馭心篇：醫(yī)院群體心理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
醫(yī)院?jiǎn)T工群體的表現(xiàn)特征
群體與個(gè)體的區(qū)別聯(lián)系
正式群體&非正式群體
醫(yī)院?jiǎn)T工群體角色構(gòu)成分析
醫(yī)院?jiǎn)T工群體角色分工與匹配
醫(yī)院?jiǎn)T工群體發(fā)展的生命周期
不同階段的領(lǐng)導(dǎo)方法選擇
命令式
教練式
支持式
授權(quán)式
醫(yī)院管理的使命
找到組織需要的人
讓組織的人主動(dòng)工作
醫(yī)院群體心理環(huán)境的塑造
醫(yī)院凝聚力的影響因素
有效提高個(gè)體合作意識(shí)
如何提高醫(yī)院?jiǎn)T工士氣
激勵(lì)理論的醫(yī)院應(yīng)用
需要層次論
雙因素理論
公平理論
醫(yī)院激勵(lì)方式的選擇
威脅激勵(lì)
獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)
發(fā)展激勵(lì)
醫(yī)院激勵(lì)策略的選擇
激勵(lì)技巧的醫(yī)院應(yīng)用

管理方式應(yīng)用培訓(xùn)