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精品課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程

課程背景：
在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化，而培訓(xùn)和教育作為企業(yè)人才發(fā)展的重要手段，也越來(lái)越受到企業(yè)的重視，大多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，然而大多數(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力模型，停留在授課技能板塊：“講好一堂課，組織一次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)”，如何把組織中優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取，從隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，形成一門(mén)課程，建立企業(yè)自己的知識(shí)庫(kù)，為企業(yè)的培訓(xùn)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
本課程幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的流程、關(guān)鍵步驟和實(shí)用工具與技術(shù)，使其能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的培訓(xùn)課程。同時(shí)本課程還將強(qiáng)調(diào)知識(shí)轉(zhuǎn)化與共享的重要性，以鼓勵(lì)內(nèi)訓(xùn)師積極轉(zhuǎn)化組織經(jīng)驗(yàn)，納入企業(yè)的知識(shí)庫(kù)，為推動(dòng)企業(yè)知識(shí)資產(chǎn)的積累與傳承而奮斗。

課程收益：
● 收獲課程開(kāi)發(fā)和課程設(shè)計(jì)的邏輯技巧，能獨(dú)立開(kāi)發(fā)高質(zhì)量課程；
● 掌握課程需求的四大抓手，開(kāi)發(fā)出匹配業(yè)務(wù)需求的精品課程；
● 運(yùn)用課程設(shè)計(jì)技巧，掌握知識(shí)建模技能，獨(dú)立完成知識(shí)建模；
● 運(yùn)用課程開(kāi)發(fā)工具表，真正做到隱性知識(shí)顯性化，開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量符合業(yè)務(wù)需求的課程；
● 通過(guò)擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)和舉一反三的方式，將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

課程對(duì)象：具備基礎(chǔ)功底內(nèi)訓(xùn)師+培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)+企業(yè)高端人才

課程大綱
開(kāi)場(chǎng)破冰：組內(nèi)學(xué)員互相認(rèn)識(shí)，互相鏈接
目標(biāo)共建：同聲、同心、同腦，對(duì)此次培訓(xùn)的目標(biāo)和目的統(tǒng)一共識(shí)
進(jìn)入狀態(tài)：引用案例、產(chǎn)生共鳴、自我反思
導(dǎo)入：課程開(kāi)發(fā)意義價(jià)值
一、課程類(lèi)型
1、以組織發(fā)展維度
2、聚焦業(yè)務(wù)結(jié)果維度
3、以學(xué)員為中心維度
二、課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)
1、組織維度
2、輕型化
3、多元化
4、生態(tài)化
三、課程維度
1、實(shí)用
2、實(shí)戰(zhàn)
3、實(shí)踐
知識(shí)盤(pán)點(diǎn)：盤(pán)點(diǎn)那些年讓我們痛心的課程體驗(yàn)

第一講：定需求敲主題
一、需求定位三大方向
1、以問(wèn)題為導(dǎo)向
2、以學(xué)員為中心
3、以創(chuàng)新為目標(biāo)
二、需求定位四大抓手
1、STAR模型
2、調(diào)研訪談
3、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、頭腦風(fēng)暴
4、痛點(diǎn)、癢點(diǎn)、焦點(diǎn)
三、敲主題
1、主題的三大分類(lèi)
分類(lèi)一：技能
分類(lèi)二：知識(shí)
分類(lèi)三：態(tài)度
2、主題命名三原則
原則一：簡(jiǎn)答扼要
原則二：課題相關(guān)
原則三：別具一格
3、主題命名三方法
方法一：正標(biāo)題+幅標(biāo)題
方法二：對(duì)象+標(biāo)簽+內(nèi)容
方法三：對(duì)象+收益+內(nèi)容
小組共創(chuàng)：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)撰寫(xiě)《課程定題表》形成課程主題
成果產(chǎn)出：《課程定題表》1.0

第二講：明框架理結(jié)構(gòu)
一、*模型*思維
1、A腦原理解讀——分析
2、B腦原理解讀——結(jié)構(gòu)
3、C腦原理解讀——演繹
4、D腦原理解讀——創(chuàng)新
小組討論分享：*在工作中應(yīng)用場(chǎng)景
二、課程大綱
1、一級(jí)目錄：核心板塊
核心結(jié)構(gòu)：開(kāi)場(chǎng)+段落+結(jié)尾
2、二級(jí)目錄：核心結(jié)構(gòu)
核心結(jié)構(gòu)：模塊一、模塊二、模塊三
3、三級(jí)目錄：核心知識(shí)
核心知識(shí)：要點(diǎn)1、要點(diǎn)2、要點(diǎn)3
三、課程結(jié)構(gòu)
1、時(shí)間結(jié)構(gòu)
2、支點(diǎn)結(jié)構(gòu)
3、程度結(jié)構(gòu)
4、變焦結(jié)構(gòu)
四、常用開(kāi)發(fā)工具
1、思維導(dǎo)圖
2、圖片素材
3、視頻素材
實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)課題制作思維導(dǎo)圖至少三個(gè)層級(jí)1.0版，
成果產(chǎn)出：課程思維導(dǎo)圖1.0版
五、高效快捷一鍵成PPT課件
1、Word生成法
2、腦圖生成法
3、模版提效法
實(shí)戰(zhàn)實(shí)操：根據(jù)思維導(dǎo)圖現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操形成PPT課件
六、AI助力效能提升
1、常用工作AI工具介紹
2、AI提問(wèn)技巧
3、AI一鍵制作課程大綱
4、AI一鍵制作精美課件
實(shí)戰(zhàn)實(shí)操：學(xué)員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)操各類(lèi)AI工具，訓(xùn)練從眼會(huì)到手會(huì)的知識(shí)掌握
成果產(chǎn)出：《Word版課程大綱》、《AI版課件》、《思維導(dǎo)圖版課件》

第三講：填細(xì)節(jié)建模型
一、課程內(nèi)容四要素
工具：布洛姆教學(xué)方法
要素一：理論支撐
要素二：案例真實(shí)
要素三：方法有效
要素四：結(jié)果佐證
二、課程內(nèi)容資源
1、內(nèi)部資源
1）公司大數(shù)據(jù)
2）組織案例庫(kù)
3）團(tuán)隊(duì)標(biāo)桿
4）明星個(gè)人
2、外部資源
1）內(nèi)容類(lèi)
2）視頻類(lèi)
3）AI工具集
三、課程素材整理
運(yùn)用MECE法則
1、橫向梳理
1）邏輯范疇
2）邏輯順序
3）邏輯關(guān)系
2、縱向深挖
1）金字塔模型
2）歸納主題
3）總結(jié)概括
實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)結(jié)構(gòu)深挖內(nèi)容信息，要有方法、有步驟、有工具
成果產(chǎn)出：迭代版《課件2.0版》
四、提煉模型技巧
導(dǎo)入：學(xué)員樣本案例解讀，引出課程內(nèi)容中常見(jiàn)問(wèn)題
1、模型特性
1）聯(lián)想性
2）層次性
3）結(jié)構(gòu)性
2、建模型
1）斷句
2）提詞
3）建構(gòu)
4）配圖
實(shí)戰(zhàn)演練：根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行提核心建模型，制作關(guān)系圖
成果產(chǎn)出：迭代版《課件3.0版》

第四講：呈視覺(jué)展成果
一、專(zhuān)業(yè)PPT結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要素
1、頁(yè)面的六大結(jié)構(gòu)
1）封面頁(yè)要點(diǎn)
2）開(kāi)課三件套
3）目錄頁(yè)要點(diǎn)
4）章節(jié)頁(yè)要點(diǎn)
5）總結(jié)頁(yè)要點(diǎn)
6）結(jié)束頁(yè)要點(diǎn)
2、核心結(jié)構(gòu)的三大層次
1）核心內(nèi)容-知識(shí)導(dǎo)入
2）核心內(nèi)容-練習(xí)要點(diǎn)
3）核心內(nèi)容-小結(jié)要點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)演練：盤(pán)點(diǎn)課件整體結(jié)構(gòu)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏
成果產(chǎn)出：迭代版《課件4.0版》
二、講師教案
1、教學(xué)設(shè)計(jì)
——時(shí)間線、內(nèi)容線、目標(biāo)線、方法線、工具線
2、逐字稿設(shè)計(jì)
——AI賦能、備注頁(yè)賦能、常規(guī)Word
三、學(xué)員手冊(cè)
1、留白
2、重難點(diǎn)加粗加重
3、知識(shí)卡
4、話術(shù)庫(kù)
四、教學(xué)工具
1、案例集錦
2、故事集錦
3、游戲集錦
實(shí)戰(zhàn)演練：設(shè)計(jì)逐字稿、設(shè)計(jì)學(xué)員手冊(cè)、設(shè)計(jì)課程五線譜
成果產(chǎn)出：《課程逐字稿》《學(xué)員手冊(cè)》《課程五線譜》
五、課程評(píng)審
1、課程初審
1）課程目標(biāo)
2）課程內(nèi)容
3）課程結(jié)構(gòu)
4）課件展示
5）知識(shí)詮釋
2、建議反饋
3、修訂教案
4、課程SOP

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