課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維解決課程
課程收益
培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用“系列創(chuàng)新工具”進(jìn)行創(chuàng)造性思考
構(gòu)建 “系統(tǒng)性創(chuàng)新思維”
能夠激發(fā)學(xué)員開啟創(chuàng)新思維、拓寬工作思路、深挖工作潛能
有益于管理者的工作改善思路與品質(zhì),從底層提升工作績(jī)效
學(xué)員對(duì)象
各階層主管以上管理者
可以針對(duì)不同學(xué)員加以調(diào)整與定制,適用于各部門普通工作人員。
課程大綱:
單元1 創(chuàng)新概述(1h)
1、創(chuàng)新概念/定義
1.1是什么
案例導(dǎo)入:
創(chuàng)新概念
突破常規(guī)思維的邊界
使用超常規(guī)視角、方法
提出「與眾不同」的方案
產(chǎn)生有價(jià)值的成果
2、怎么創(chuàng)新?
2.1敢不敢?
風(fēng)險(xiǎn)99>收益1
2.2會(huì)不會(huì)?
是什么在影響我們創(chuàng)新?...測(cè)試表
意識(shí)問題
技能問題
創(chuàng)新思考模型
過渡到下一單元。。。
單元2 創(chuàng)新思維模型4h
0、導(dǎo)入:「不敢創(chuàng)新」的原因就是風(fēng)險(xiǎn)大。那怎么辦?
1、如何聚焦目標(biāo)(問題)?
1.1「聚焦目標(biāo)」工具:
調(diào)查事實(shí)...結(jié)構(gòu)性拆解...查找焦點(diǎn)
1.2如何結(jié)構(gòu)性調(diào)查事實(shí)?
案例:。。。。
類型:?jiǎn)栴}癥狀(恢復(fù)原狀型)、預(yù)判問題(最求理想型)
結(jié)構(gòu)性拆解查找焦點(diǎn)
1.3實(shí)操練習(xí):
2、如何發(fā)散思考激活思路?
2.1方法方式
頭腦風(fēng)暴
*
2.2緊扣焦點(diǎn)+發(fā)散思考
發(fā)散技術(shù):(要求:A環(huán)境要輕松愉悅2點(diǎn)子;B數(shù)量越多越好)
聯(lián)想開花
聯(lián)想接龍
關(guān)聯(lián)性分析
2.3實(shí)操練習(xí)
3、如何聚合思考形成方案?
3.1方法:緊扣需求+整合創(chuàng)意...形成「改善方案」
3.2效果驗(yàn)證
3.3實(shí)操練習(xí)
單元3 創(chuàng)新實(shí)操應(yīng)用1h
1、實(shí)操過程中常見的問題類型
救火類
挖掘類
預(yù)判類
2、分組選題(上述分類)實(shí)操演練
3、老師結(jié)合單元2工具進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、糾偏
創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維解決課程
轉(zhuǎn)載:http://www.1morechance.cn/gkk_detail/301280.html
已開課時(shí)間Have start time
- 吳文亮
創(chuàng)新思維公開培訓(xùn)班
- TRIZ創(chuàng)新思維與問題解決 冀老師
- 優(yōu)勢(shì)思維-問題分析與解決 莫老師
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 經(jīng)理人解決問題的思路與能力 林老師
- 創(chuàng)新思維與問題分析解決 張鐵軍
- 開放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 創(chuàng)造性解決問題
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰