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企業(yè)管理之道課程培訓

【課程背景】
新質生產力是什么
新質生產力和企業(yè)有什么關系？
企業(yè)如何發(fā)展自己的新質生產力？
企業(yè)應該如何調整自己的管理和發(fā)展思路？
2023年12月，*經濟工作會議再次強調“以科技創(chuàng)新推動產業(yè)創(chuàng)新，特別是以顛覆性技術和前沿技術催生新產業(yè)、新模式、新動能，發(fā)展新質生產力“
本課程緊緊圍繞企業(yè)的現(xiàn)實需要，以*經濟思想脈絡為學習抓手，采用案例分析、情境研討等學習活動幫助學員理解國家戰(zhàn)略和企業(yè)發(fā)展的內在關系，學習把新質生產力理論轉化為具體工作目標的方法和工具，把以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干落到實處。

【課程收益】
領會新質生產力理論的核心理念和基本構成
從企業(yè)視角理解助力新質生產力發(fā)展的5個維度
帶來企業(yè)發(fā)展思維的轉變
運用新質生產力框架下的企業(yè)管理方法實現(xiàn)新發(fā)展

【課程特色】
從企業(yè)的現(xiàn)實需求出發(fā)。課程內容圍繞企業(yè)的現(xiàn)實要求展開，通過學習*新質生產力理論，思考和共識企業(yè)如何行動。
把學以致用放在首位。通過*、案例分析等學習活動、找準企業(yè)核心發(fā)展任務，讓學員成為學習的主體，變被動接收為主動思考。
課程內容有趣有料。采用大量企業(yè)案例，讓文字變得鮮活，讓內涵清晰可感。

【課程對象】
企業(yè)各級領導干部

【課程大綱】
導課
討論：當前是企業(yè)發(fā)展難點怎么破？
正課
一、 究竟什么是新質生產力
1.1 定義
1.1.1 馬克思主義生產力理論的演進
1.1.2 新質生產力是符合新發(fā)展理念的先進生產力質態(tài)
1.2 關于新質生產力的相關論述
1.3 誕生過程
1.3.1 醞釀期（2015—2020年）
1.3.2 發(fā)展期（2020—2023年7月）
1.3.3 形成期（2023年—2023年12月）
1.3.4 成熟期（2023年至今）
二、新質生產力的“12345”結構
1、1個核心：創(chuàng)新
案例：億航“空中出租車”上架淘寶
企業(yè)案例：江陰興澄特鋼的創(chuàng)新發(fā)展
2、解決2個問題：擺脫傳統(tǒng)經濟增長方式、擺脫傳統(tǒng)生產力發(fā)展路徑
企業(yè)案例：TCL華星的案例
案例分析：如果興澄特鋼或TCL華星在今天的科技條件下，還可以有什么創(chuàng)新點或研發(fā)方向
3、3個特征：高科技、高效能、高質量特征
案例：上海合見工業(yè)軟件
案例：寧德時代發(fā)布全球首款5年零衰減天恒儲能系統(tǒng)
案例：C919突破掌握核心技術100余項
練習：列舉本單位在高科技、高效能、高質量三個方面可以有哪些改善點
4. 瞄準4個發(fā)力點： 完善現(xiàn)代化產業(yè)體系
產業(yè)三角模型
發(fā)展綠色生產力
綠色低碳循環(huán)經濟體系四面體結構 
形成新型生產關系
暢通教育科技人才的良性循環(huán)
5、符合5個新發(fā)展理念：“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”
三、新質生產力的多維度結構體系剖析
1、“三元引擎”是推動新質生產力形成的動力源
2、“三元構造”是新質生產力的聚變產生的基本組成
2.1 實現(xiàn)勞動者向更高素質的新型勞動者的躍升
2.2 實現(xiàn)勞動資料向更高技術含量生產工具和生產要素的躍升
2.3 實現(xiàn)勞動者、勞動資料、勞動對象的優(yōu)化組合向適應新質生產力的新型生產關系躍升
3、“全要素生產率”大幅提升是發(fā)展新質生產力的衡量標準
練習：以小組為單位，分析本公司的新質生產力的三元結構
四、新質生產力相關的政府工作部署
1、政府推動新質生產力發(fā)展具體行動部署
1.1推動新質生產力發(fā)展的4項行動與2個工程
2、發(fā)展新質生產力的3個要求
2.1 要求：推動產業(yè)鏈供應鏈優(yōu)化升級
2.2 要求：積極培育新興產業(yè)和未來產業(yè)
2.3 要求：深入推進數(shù)字經濟創(chuàng)新發(fā)展
3. 從地方兩會看未來新質生產力政策動向
填空練習：本地在發(fā)展新質生產力方面具體舉措包括（），其中（）對本公司發(fā)展有利
五、企業(yè)發(fā)展的新思路
1、新質生產力框架下的企業(yè)思維轉變
1.1 拐點思維
1.2 從教主到配角思維
1.3 從需求到動機思維
2、新質生產力框架下的企業(yè)品牌管理金字塔
2.1 什么是品牌資產金字塔模型
2.2 新時期的品牌發(fā)展金字塔
3、如何發(fā)展企業(yè)品牌的功能價值（理性路線）
3.1 以人為本
案例：兒童家具品牌PUPUPULA的功能價值思考
高德推出輪椅地圖
3.2 借力不累
案例：Perplexity的借力之路
反面案例：蘋果為什么放棄造車
4、如何發(fā)展企業(yè)品牌的情緒價值（感性路線）
 4.1 讓用戶當故事主角
 案例：動畫短片《小妖怪的夏天》為什么能爆火
回浦中學與耐高
 4.2 提供情緒化解方案
 案例：Keep的崛起之路
 4.3 增加消費者好感受
 案例：海爾*空調互聯(lián)工廠
5、如何發(fā)展企業(yè)品牌的資產價值（中性路線）
 5.1 創(chuàng)新和探索
 案例：中國AI獨角獸—月之暗面
把器官“種”在芯片上
5.2 騰挪和遷移
案例：怎樣把很貴的軟件系統(tǒng)賣給酒店
從壓鑄玩具車模到壓鑄真車
5.3 放大和裂變
案例：小米汽車的放大效應
小菜園的裂變模式
學習活動：
A 構建本公司的企業(yè)發(fā)展金字塔
學習了新時期的企業(yè)發(fā)展金字塔，怎樣運用呢？
小組為單位，具體列出三個方面的具體舉措
每個方面至少有2個具體舉措
畫出具體模型，包括三個方面的相互關系
B 商業(yè)模式畫布游戲
假如有一天，你成為公司的總經理（部門的經理、團隊的班組長）``````````
什么是商業(yè)模式畫布
你眼中的公司新質生產力發(fā)展總體布局和關鍵要素是什么？
小組集體制作一張公司新質生產力的商業(yè)模式畫布（根據(jù)學員層級選擇難度）
各小組講解自己的畫布并進行比拼

企業(yè)管理之道課程培訓