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創(chuàng)新方法管理培訓(xùn)

課程收益：
1、培養(yǎng)新員工的創(chuàng)新意識(shí)；
2、了解*思維在創(chuàng)新中的作用；
3、通過模擬練習(xí)掌握左右腦的典型創(chuàng)新工具；
4、了解創(chuàng)新的方法原理并通過實(shí)踐加以運(yùn)用；
5、*思維解決問題的步驟，及各階段的思維和決策工具的使用；

課程核心目的：
提高創(chuàng)新思維技巧以促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展

課程特色：
老師擅長(zhǎng)于員工職業(yè)化、基本管理技能等培訓(xùn)，將其多年的知識(shí)凝練和管理經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用
在課程當(dāng)中，授課中注重啟發(fā)及技能傳授的相互結(jié)合，以顯著的培訓(xùn)效果被廣大學(xué)員所
贊譽(yù)。授課風(fēng)格上講求“道”與“術(shù)”的統(tǒng)一，使學(xué)員易于理解及體會(huì)，讓學(xué)員在思想上得
到升華的同時(shí)在行動(dòng)上得以提高。

培訓(xùn)對(duì)象：
新員工

課程形式：
理論講述+案例分析+分組討論+視頻賞析+練習(xí)點(diǎn)評(píng)等

課程大綱：
第一部分 開始篇
1.培訓(xùn)公約
2.團(tuán)隊(duì)組建
3.積分規(guī)則
4. 721學(xué)習(xí)理論分享
視頻賞析：始終不變的是我們一直在變
5.VUCA新時(shí)代對(duì)職業(yè)人創(chuàng)新的要求

第二部分 主體篇
一、創(chuàng)新的意義與特征
1. 創(chuàng)新與智力的關(guān)系
2. 創(chuàng)新與年齡的關(guān)系
3.創(chuàng)造與創(chuàng)新的關(guān)系
4.成功的創(chuàng)新企業(yè)典范
案例：3M公司創(chuàng)新之輪
視頻賞析：論創(chuàng)新
二、認(rèn)識(shí)*
1. 人的大腦構(gòu)造
2. 大腦的分工
① 運(yùn)動(dòng)區(qū)
② 體覺區(qū)
③ 視覺區(qū)
④ 聽覺區(qū)
⑤ 聯(lián)合區(qū)
3. 腦細(xì)胞的分類與功能
4. 左右腦的功能
① 左腦負(fù)責(zé)邏輯、理性、科學(xué) 性的思考
② 右腦負(fù)責(zé) 感性、藝術(shù)、主觀 性的思考
三． 固有的思維方式
1. 固有的思維方式對(duì)我們的思維方式產(chǎn)生影響
1. 判斷
2. 演繹
3. 邏輯
2.什么塑造了我們的固有思維？
① 過往的經(jīng)驗(yàn)
② 注意力導(dǎo)向
③ 參照物
思維練習(xí)：9點(diǎn)連線
四. 右腦創(chuàng)新思維工具
1.借鑒創(chuàng)意法
① 全新體驗(yàn)
② 開放心態(tài)
③ 內(nèi)化VS照搬
案例分析：萬寶路香煙的成功轉(zhuǎn)型
2頭腦風(fēng)暴法
1. 頭腦風(fēng)暴法的定義和原則
視頻賞析1：頭腦風(fēng)暴法的四大原則
② 頭腦風(fēng)暴的步驟
視頻賞析2：頭腦風(fēng)暴法
2.3頭腦風(fēng)暴的進(jìn)化
① 逆向頭腦風(fēng)暴
2. 循環(huán)頭腦風(fēng)暴
3. 名義群體法
3.思維導(dǎo)圖法
4.*法
1）*法的要點(diǎn)
① 改變切入點(diǎn)
② 尋找替代方案
③ 四面八方看
2）案例：*練習(xí)
5.創(chuàng)新解決問題的關(guān)鍵
1）理論技巧×應(yīng)用技巧=商業(yè)結(jié)果
2）創(chuàng)造力+邏輯性=創(chuàng)新
把左右腦的思維工作進(jìn)行平衡才是創(chuàng)新！

第三部分 結(jié)束篇
1、問與答（Q & A）
2、作業(yè)布置及現(xiàn)場(chǎng)完成
備注：課后提供管理輔助材料、管理工具包，包括實(shí)用表格、工具！

創(chuàng)新方法管理培訓(xùn)