課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)新思維及創(chuàng)新工具培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：賀勇波
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維及創(chuàng)新工具培訓(xùn)
課程背景：
自從創(chuàng)新大師熊.彼特和管理大師*相繼提出思維創(chuàng)新與管理創(chuàng)新概念后，關(guān)于思維創(chuàng)新的課程就開(kāi)始興起，1964年戈登設(shè)計(jì)了“發(fā)散思維訓(xùn)練”課程，著名創(chuàng)造學(xué)專(zhuān)家威廉姆斯則在八十年代后正式創(chuàng)立創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程，并使其逐漸成為風(fēng)靡西方的思維創(chuàng)新訓(xùn)練性課程。該課程引導(dǎo)學(xué)員突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案。
實(shí)際上，我們每個(gè)人都有創(chuàng)新意識(shí)與思維，不過(guò)有些人的創(chuàng)新意識(shí)與思維可能深藏于大腦中，或者僅僅被開(kāi)發(fā)了5%左右，系統(tǒng)的激活和訓(xùn)練未被開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，將是我們提高自身創(chuàng)新能力的重要手段。讓我們通過(guò)系統(tǒng)的思維創(chuàng)新訓(xùn)練，激發(fā)大腦的創(chuàng)新思維，突破思維創(chuàng)新的圍墻，讓思維創(chuàng)新成就企業(yè)創(chuàng)新！
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)管理人員，以及所有渴望創(chuàng)新思維，提高問(wèn)題解決以及決策能力的人員
課程方式：理論講授，案例分析，頭腦風(fēng)暴，工具介紹，工具演練，互動(dòng)討論，講師點(diǎn)評(píng)
課程收益：
.指導(dǎo)學(xué)員跳出思維定勢(shì)，擴(kuò)展創(chuàng)新視角，確立創(chuàng)求異創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新力；
.培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性，掌握各種創(chuàng)新性工具，塑造創(chuàng)新的能力；
.開(kāi)發(fā)*潛能，提升想象力和創(chuàng)造力，成就創(chuàng)新思維；
.學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的分析與解決，建立高效率與高價(jià)值的創(chuàng)新能力。
提供工具：
1.組合法/信息交合法
2.檢核表法
3.和田十二法
4.列舉法
5.類(lèi)比移植法
6.微創(chuàng)新法
7.思維導(dǎo)圖法
8.幻想落地法
9.問(wèn)題創(chuàng)新七模型法
課程大綱
領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律
導(dǎo)入：創(chuàng)新思維的力量
1.何為創(chuàng)新思維？
2.創(chuàng)新思維的力量
3.創(chuàng)新的種種思維障礙
一、靈感思維及其創(chuàng)新工具
1.運(yùn)用靈感思維的偉大創(chuàng)新
2.靈感思維激發(fā)機(jī)理
3.如何抓住靈感思維
應(yīng)用工具：類(lèi)比模仿創(chuàng)新法
4.類(lèi)比模仿創(chuàng)新法的操作思路
情景訓(xùn)練
二、聯(lián)想思維及其創(chuàng)新工具
1.聯(lián)想的五種形式
2.運(yùn)用聯(lián)想思維得到的創(chuàng)新案例
應(yīng)用工具：微創(chuàng)新法
3.微創(chuàng)新法的操作模型
情景訓(xùn)練
三、想像思維及其創(chuàng)新工具
1.何為想像思維?
2.想像就是要幻想/異想天開(kāi)
3.如何將幻想/異想天開(kāi)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)可行的創(chuàng)新點(diǎn)？
應(yīng)用工具：幻想求證創(chuàng)新法
4.幻想求證創(chuàng)新法的模型及操作要領(lǐng)
情景訓(xùn)練
四、發(fā)散思維及其創(chuàng)新工具
1.運(yùn)用發(fā)散思維得到的創(chuàng)新案例
2.發(fā)散思維如何運(yùn)用到創(chuàng)新？
應(yīng)用工具：思維導(dǎo)圖法
3.運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)新要注意的事項(xiàng)
4.思維導(dǎo)圖法的操作要領(lǐng)
情景訓(xùn)練
五、組合思維及其創(chuàng)新工具
1.何謂組合思維
2.組合思維在創(chuàng)新中的運(yùn)用
3.組合的各種詞語(yǔ)：混搭、跨界、重組、引進(jìn)、交叉…….
應(yīng)用工具：組合法/未來(lái)信息交互法
4.組合法的操作要領(lǐng)
情景訓(xùn)練
六、求異思維及其創(chuàng)新工具
1.人人都有求異思維
2.運(yùn)用求異思維得到的創(chuàng)新案例
3.求異的種種方法
應(yīng)用工具：列舉創(chuàng)新法
4.列舉法的模型及操作要領(lǐng)
其他的相關(guān)求異工具：和田十二法、檢核表法
情景訓(xùn)練
七、逆向思維及其創(chuàng)新工具
1.逆向思維的形式
2.運(yùn)用逆向思維得到的創(chuàng)新案例
3.程序/原理逆反的創(chuàng)新方法
4.逆向操作法的操作要領(lǐng)
情景訓(xùn)練
八、問(wèn)題的創(chuàng)新性解決方法
1.查找問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題
2.分析問(wèn)題，分析關(guān)鍵點(diǎn)
3.創(chuàng)新解決問(wèn)題的對(duì)策
模型及運(yùn)用
4.轉(zhuǎn)換問(wèn)題，轉(zhuǎn)換視角
1）焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換法
2）能否樹(shù)法
案例與情景訓(xùn)練
創(chuàng)新思維及創(chuàng)新工具培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.1morechance.cn/gkk_detail/43442.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)造性解決 李宣漫
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 金字塔原理：思考、表達(dá)和解 汪洱
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《FIRE決策法—問(wèn)題分析 張毓嵐
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 3.0-第一性原理：思維方 劉成熙
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊（
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 《結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)與寫(xiě)作》 林佳澍
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生