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角色認(rèn)識(shí)定位培訓(xùn)課程背景：人在職場，有些人可能工作了多年,還可能依然會(huì)遇到這樣的困惑對(duì)上：做得這么辛苦了，為什么領(lǐng)導(dǎo)還是不理解、不認(rèn)可、不滿意？平行：我已經(jīng)很努力了，為什么同事還是不待見、不配合、不欣
高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)內(nèi)容課程背景：執(zhí)行力，是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)永恒的主題，更是一個(gè)永恒的問題！為什么年初的目標(biāo)計(jì)劃到了年底總是打折？為什么交待的工作執(zhí)行結(jié)果總不盡如人意？為什么工作標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)要求總
員工心態(tài)正能量課程課程背景：人和人*的差異，不一定是天賦和性格，而是“認(rèn)知模式”的差異！而認(rèn)知模式的背后，是價(jià)值理念，是心態(tài)和素養(yǎng)！萬事由心，一切從心出發(fā)！要想改變一個(gè)人，先從
翻轉(zhuǎn)課堂授課課程課程背景一個(gè)好的課程呈現(xiàn)應(yīng)該做到五點(diǎn)：講清楚、聽明白、記得住、做得到、用得上！是一個(gè)飛速成長和變化的世界！我們可以停止進(jìn)步，而我們的競爭對(duì)手卻不會(huì)！華為內(nèi)部專職內(nèi)部講師有700名，兼職
敏捷化課程開發(fā)培訓(xùn)課程背景“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法“，是由曾獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的費(fèi)曼先生提出，他認(rèn)為：要讓一個(gè)人快速成長，最好的方法就是讓Ta去做老師教別人！因此，費(fèi)曼先生也被稱之為&ld
打造個(gè)人執(zhí)行力課程課程背景：事情那么多，慢點(diǎn)又如何？“刷會(huì)兒朋友圈再開始做、再玩5分鐘手機(jī)就睡覺、這個(gè)事明天再做也不遲“，反正“明日何其多，拖拖又如何”
團(tuán)隊(duì)組織協(xié)作課程課程背景：“單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)”——叔本華任正非說，我就是拿著一桶&ldq
員工凝聚力管理課程課程背景：古人云：眾人一心，其利斷金！沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，就是烏合之眾！不是有人就叫團(tuán)隊(duì)，因?yàn)椋喝嗽谝黄鸾芯蹠?huì)，“心”在一起叫團(tuán)隊(duì)！中國女排前教練郞平，被女排姑
煉成鐵軍團(tuán)隊(duì)課程課程背景：古人云：千人同心，則得千人之力；千人異心，則無一人之用“！ 2014年，當(dāng)阿里巴巴在美國上市，創(chuàng)造了美股當(dāng)時(shí)*IPO，馬云讓八個(gè)客戶上臺(tái)敲鐘，讓全球?yàn)橹?/p>
員工選用育留課程課程背景：企業(yè)的“企”字，拆開就是：有人則“企”，無人則“止”！現(xiàn)代管理學(xué)這父*曾說過：“所謂企業(yè)管
狼性團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造課程課程背景：事情那么多，拖拖又如何？現(xiàn)如今，拖延已經(jīng)成為一種流行??！商場如戰(zhàn)場，戰(zhàn)機(jī)可能稍縱即逝！現(xiàn)代企業(yè)的競爭，不光是人才團(tuán)隊(duì)的競爭，更是反應(yīng)速度、行動(dòng)效率、高效執(zhí)行的競爭！故而
敏捷化課程開發(fā)課程課程背景我們面臨的是一個(gè)VUGA（易變、不定、復(fù)雜、模糊）時(shí)代！企業(yè)*的危機(jī)是人才斷層的危機(jī)，企業(yè)*的損失是經(jīng)驗(yàn)流失的損失，企業(yè)*的成本是不斷試錯(cuò)的成本！任正非說：我們要用最優(yōu)秀的人
結(jié)構(gòu)化思考形象化表達(dá)培訓(xùn)
TTT——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)