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KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練與安全管理
班組創(chuàng)新與創(chuàng)意課程【課程背景】新一輪市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”的核心就是競(jìng)爭(zhēng)。而企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，也將會(huì)涉及到企業(yè)的方方面面，從品牌到服務(wù)，從意識(shí)到能力，從思維到行為，從制度到管理
班組管理與建設(shè)
8S（5S+3S）與目視管理
現(xiàn)場(chǎng)管理與改善課程培訓(xùn)【課程背景】目視管理是現(xiàn)代企業(yè)推行現(xiàn)場(chǎng)管理的有力工具，離開(kāi)目視管理，5S就成了盲人摸象，不便于管理也不便于堅(jiān)持。本課程超脫了傳統(tǒng)的5S管理的套路，重點(diǎn)介紹目視管理的方法和技巧，在
質(zhì)量執(zhí)行力與文化落地課程【課程目標(biāo)】全員認(rèn)識(shí)在新時(shí)代如何進(jìn)行質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立正確的質(zhì)量管理的理念理解TQM全面質(zhì)量管理的觀念、框架、目標(biāo)；事件案例導(dǎo)入，日常質(zhì)量事件無(wú)處不在，數(shù)據(jù)反思，學(xué)員互動(dòng)掌握源流品
質(zhì)量意識(shí)提升增效課程【課程背景】企業(yè)的質(zhì)量管理已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量上，而且體現(xiàn)在企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域的管理質(zhì)量方面，全員參與、全系統(tǒng)管理、全過(guò)程控制的全面質(zhì)量管理體系是現(xiàn)代企業(yè)管理方式的具體體現(xiàn)。本課程
現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題分析與解決課程【課程背景】 質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。在企業(yè)中，超過(guò)90%的對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的投訴是由于產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題。企業(yè)也重視質(zhì)量管理，也實(shí)施了很多改
TQM全面質(zhì)量管理實(shí)戰(zhàn)課程【課程背景】沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有企業(yè)的明天！質(zhì)量作為企業(yè)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的決戰(zhàn)場(chǎng)，在Q（質(zhì)量）、C（成本）、D（交期）、S（服務(wù)）全方位激烈競(jìng)爭(zhēng)中扮演著重要的角色：如何開(kāi)展TQM，對(duì)產(chǎn)品
防呆防錯(cuò)法推行課程【課程背景】 缺陷逃逸原理表明：無(wú)論你的檢驗(yàn)和測(cè)試多么認(rèn)真，只要你創(chuàng)造了缺陷，就一定會(huì)流到顧客手中。因此，靠人工檢測(cè)和控制缺陷是不可能實(shí)現(xiàn)的。但是，防錯(cuò)法可幫助
TQM全面質(zhì)量管控課程【課程背景】本課程是品質(zhì)管理的重要應(yīng)用課程，本課程從質(zhì)量治理實(shí)踐過(guò)程中，從不同的方向?qū)ζ髽I(yè)的全面質(zhì)量管理實(shí)踐進(jìn)行歸納總結(jié)，通過(guò)案例的方式結(jié)合品質(zhì)理論深入淺出的介紹了全面質(zhì)量管理推
QC新舊七大手法課程【課程背景】 日本能從二戰(zhàn)后的廢墟上迅速崛起，屢創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡，主要得益于兩大法寶：5S和QCC（品管圈）活動(dòng)。到1966年4月，日本就有超過(guò)10，0
QC七大手法實(shí)戰(zhàn)課程【課程背景】 日本能從二戰(zhàn)后的廢墟上迅速崛起，屢創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡，主要得益于兩大法寶：5S和QCC（品管圈）活動(dòng)。到1966年4月，日本就有超過(guò)10，0
QCC品管圈操作實(shí)務(wù)培訓(xùn)〖課程背景〗 QCC活動(dòng)最終目的是提高人的素質(zhì)，QCC的宗旨是調(diào)動(dòng)人的積極性，充分發(fā)揮人的無(wú)限能力，創(chuàng)造尊重人，充滿生氣和活力的工作環(huán)境；有助于改善和提高
生產(chǎn)質(zhì)量問(wèn)題分析與解決課程【課程背景】 質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。在企業(yè)中，超過(guò)90%的對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的投訴是由于產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題。企業(yè)也重視質(zhì)量管理，也實(shí)施了很多改
PDCA管理循環(huán)課程培訓(xùn)【課程背景】PDCA循環(huán)是管理學(xué)中的一個(gè)通用模型，最早由休哈特（WalterA.Shewhart）于1930年構(gòu)想，后來(lái)被美國(guó)質(zhì)量管理專家戴明（EdwardsDeming）博士
精益生產(chǎn)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)【課程背景】企業(yè)運(yùn)作的目標(biāo)是通過(guò)持續(xù)的消除浪費(fèi)并向客戶提供完美的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的內(nèi)部增值過(guò)程。本課程提供了精益系統(tǒng)整體方案，為你介紹起始于豐田汽車公司的精益思想和精益生產(chǎn)系統(tǒng)的實(shí)施
質(zhì)量意識(shí)塑造與提升課程【培訓(xùn)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，使公司全體員工理解、深化、提升質(zhì)量意識(shí)，領(lǐng)悟企業(yè)與顧客的依存關(guān)系，消除質(zhì)量上存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)、理解、支持質(zhì)量工作；明確質(zhì)量的定義，突破質(zhì)量控制