在企業(yè)的發(fā)展歷程中，管理者的執(zhí)行力和效率常常是決定企業(yè)戰(zhàn)略實現(xiàn)及發(fā)展機遇把握的關(guān)鍵因素。管理者要有效進行管理工作，必須具備一定的管理知識和技能。眾多企業(yè)往往只重視優(yōu)秀員工的選拔，而忽視了管理者所需的能力培養(yǎng)和技能訓練，導致企業(yè)流失了優(yōu)秀的職員，只留下了一般的管理者。
一、業(yè)務經(jīng)理培訓內(nèi)容詳述
1. 企業(yè)管理者培訓——調(diào)整能力
在現(xiàn)今復雜的組織結(jié)構(gòu)中，管理者需具備處理各種關(guān)系和不確定問題的能力，如平衡、協(xié)調(diào)能力等。在滿足他人需求的應注意自身協(xié)調(diào)能力的重要性，并專注于工作目標。
2. 企業(yè)管理者培訓——人性管理
面對工作壓力、不確定性和挫折，管理者需要培養(yǎng)韌性，提高自身的抗壓能力。領(lǐng)導力發(fā)展計劃中應著重幫助學生建立適合自己的壓力恢復模型。
3. 溝通技巧培訓
作為領(lǐng)導的核心技術(shù)之一，清晰的思維和表達能力是必不可少的。管理者需向不同的人有效傳達信息，這需要聽力、反饋、提問、表達和移動性等相關(guān)技術(shù)。在業(yè)務層面，管理者必須具備適當?shù)臏贤寄埽赃m應企業(yè)組織層面的需求。
4. 影響力的提升
在組織中，合作和承諾是工作的常態(tài)。管理者應以合作、承諾的態(tài)度完成工作，并對不同的人產(chǎn)生有效影響的風格。
5. 學習與自我認知
優(yōu)秀的學習者不僅精通某件事的知識、技術(shù)和技能，更懂得平衡、適應和內(nèi)向。管理者應善于尋找學習機會，以敏捷的方式學習，了解自己的風格、動力、能力、短板以及個人興趣和特點，為做出決策提供明確的指導。
二、企業(yè)管理者培訓的利益與目標
企業(yè)管理者培訓的利益包括：克服角色混亂的魔咒，熟悉基層管理人員的權(quán)力和重要位置；學習溝通技巧，處理典型的溝通障礙；有效運用基層的自檢管理實踐等。而培訓的目標則包括：幫助學生從企業(yè)戰(zhàn)略的高度理解人力資源管理的基本原理和規(guī)律，打破傳統(tǒng)的模塊化管理思維，實現(xiàn)人力資源管理概念和方法的創(chuàng)新；提高管理者的實戰(zhàn)能力和管理格局素養(yǎng)等。
三、企業(yè)管理培訓服務與課程
大企管理針對企業(yè)不同層級的管理需求，提供一系列的咨詢項目服務，包括企業(yè)管理教育、管理咨詢、管理托管等。其中，企業(yè)管理教育包含多種課程，如初級企業(yè)管理培訓課程涵蓋員工發(fā)展、心態(tài)建設、組織紀律訓練等多個方面；而中高層干部領(lǐng)導力提升課程則著重于學習型組織建立、部門經(jīng)理的修煉、企業(yè)制度化建設等內(nèi)容。這些課程旨在幫助企業(yè)提高工作效率，促進團隊合作，有效刺激積極正面的工作心態(tài)。
《組織行為學基礎培訓大綱》等課程成為人力資源經(jīng)理的核心學習課程。以下是具體的培訓課程及其培訓方法簡介：
一、《戰(zhàn)略化人力資源管理概論》等基礎課程，幫助人力資源經(jīng)理掌握人力資源管理的核心知識。
二、《人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃》等高級課程，為人力資源經(jīng)理提供戰(zhàn)略層面的思考和實踐指導。
三、《組織結(jié)構(gòu)與部門設計》等課程著眼于組織結(jié)構(gòu)和部門設置的實際操作，為企業(yè)打造高效運作的架構(gòu)。
針對不同職位和工作內(nèi)容，還有如《高績效團隊建設》、《員工考核與績效評估》等專題課程。這些課程不僅涵蓋基礎理論，更側(cè)重于實戰(zhàn)操作和應用。
在培訓方式上，除了傳統(tǒng)的講授法，還有工作輪換法、工作指導法或教練/實習法、研討法、視聽技術(shù)法等多種方式。這些培訓方式各有特點，根據(jù)學習目標、時間、經(jīng)費、學員數(shù)量等特點選擇合適的培訓方式至關(guān)重要。
按照培訓職責劃分，包括應崗培訓、提高培訓、發(fā)展培訓和人文培訓等。其中拓展培訓是一種戶外體驗式培訓，強調(diào)員工的參與感和實際體驗，是近年來企業(yè)越來越喜歡的一種培訓類型。還應考慮到企業(yè)需求和員工特點來選擇適當?shù)呐嘤柗绞胶头椒?。除了基礎知識的教授，更應注重員工實際能力的提升和職業(yè)生涯的規(guī)劃與發(fā)展。通過科學合理的培訓，幫助企業(yè)提升整體競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。拓展培訓融合了高挑戰(zhàn)與低挑戰(zhàn)元素，學員在個人和團隊層面都能通過體驗危機感、領(lǐng)導力、溝通技巧、逆境應對能力和輔導培訓來獲得提升。這種培訓注重讓學員通過實際感受來學習，而不僅僅是聽講。研究數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)課堂式學習的吸收程度約為25%，而體驗式學習的吸收程度高達75%，能更有效地傳遞信息。拓展培訓是一種典型的戶外體驗式培訓。
拓展訓練的體驗式教學形式以經(jīng)驗分享為核心，打破了傳統(tǒng)培訓模式的局限。它并不灌輸知識或訓練特定技能，而是創(chuàng)造一個特殊環(huán)境，讓學員直接參與教學過程，在參與中完成體驗，進行自我反思，獲得啟示。
這種培訓方式借鑒了國外的先進經(jīng)驗，同時適應中國人的心理特征和接受風格。大部分課程都在戶外進行，設置了新穎、刺激的場景，讓學員主動體驗并解決問題。在參與和體驗的過程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟迪。
隨后，學員們共同討論、總結(jié)，分享經(jīng)驗，感悟出富有現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定環(huán)境下思考、發(fā)現(xiàn)、醒悟，對自己、同事和團隊有全新的認識和定位。
拓展培訓形式既安全又有趣味性，容易被學員接受。這種培訓形式的最終目的，是讓學員將培訓中的收獲應用到實際工作中去。缺乏專業(yè)培訓師的指導和意見，很難達到理想的培訓效果。
參考資料來源于百度百科的企業(yè)培訓方法板塊，可以進一步深入了解拓展培訓的細節(jié)和實施方式。
轉(zhuǎn)載：http://www.1morechance.cn/zixun_detail/132558.html