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一、群策群力培訓(xùn)概述

群策群力培訓(xùn)是一種注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)揮集體智慧的培訓(xùn)方式。在長春這樣一個充滿活力和發(fā)展?jié)摿Φ某鞘校斜姸嗟呐嘤?xùn)需求。無論是企業(yè)的員工培訓(xùn)，還是學(xué)校對青年干部等的培養(yǎng)，群策群力培訓(xùn)都能起到積極的作用。例如長春科技學(xué)院青年干部領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，通過群策群力的方式，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，采用多樣的培訓(xùn)形式，如用圖畫與文字結(jié)合做身份標(biāo)簽來破冰、管理實(shí)踐中的七巧板沙盤模擬等，來提升青年骨干的綜合素養(yǎng)。這種培訓(xùn)有助于提高參與者的信任度、溝通能力、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)意識等多方面的能力。

二、選擇群策群力培訓(xùn)的要點(diǎn)

1. 培訓(xùn)師資
2. 師資是培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。就像長春科技學(xué)院邀請的樊登讀書吉林省運(yùn)營總監(jiān)杜磊老師，他長期從事培訓(xùn)管理工作，經(jīng)驗(yàn)豐富、風(fēng)趣幽默。一個好的群策群力培訓(xùn)師資應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好的溝通能力以及對群策群力理念的深入理解。例如，在一些商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，有從企業(yè)高管崗位轉(zhuǎn)型做培訓(xùn)師的人員，他們憑借自己在企業(yè)管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行群策群力的訓(xùn)練。
3. 培訓(xùn)內(nèi)容
4. 培訓(xùn)內(nèi)容需要具有針對性和實(shí)用性。對于群策群力培訓(xùn)來說，內(nèi)容應(yīng)該圍繞如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性、提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力以及促進(jìn)有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。比如有的培訓(xùn)課程會設(shè)置模擬項(xiàng)目，讓團(tuán)隊(duì)成員在模擬的商業(yè)項(xiàng)目或者社會項(xiàng)目中去實(shí)踐群策群力的方法，從項(xiàng)目的規(guī)劃、執(zhí)行到評估，每個環(huán)節(jié)都讓成員深入?yún)⑴c，這樣才能真正掌握群策群力的精髓。
5. 培訓(xùn)方式
6. 多樣化的培訓(xùn)方式能夠提高學(xué)員的參與度。除了傳統(tǒng)的課堂講授之外，還可以采用案例分析、小組討論、角色扮演、戶外拓展等方式。例如，在小組討論中，學(xué)員可以針對某個實(shí)際問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，充分發(fā)揮各自的觀點(diǎn)和想法，然后進(jìn)行整合。而角色扮演則可以讓學(xué)員體驗(yàn)不同角色在團(tuán)隊(duì)中的作用和責(zé)任，增強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理解。

三、長春部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析

1. 長春市博大百分百教育培訓(xùn)學(xué)校
2. 規(guī)模為500 - 999人，成立了9年。從規(guī)模上看，有一定的實(shí)力。在群策群力培訓(xùn)方面，可能會憑借較大的師資團(tuán)隊(duì)和豐富的教學(xué)資源，為學(xué)員提供較好的培訓(xùn)體驗(yàn)。如果開展群策群力培訓(xùn)，其在家庭教育等多方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或許可以融入到培訓(xùn)內(nèi)容中，比如在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中借鑒家庭中成員關(guān)系協(xié)調(diào)的方法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的和諧關(guān)系。
3. 長春同行高考培訓(xùn)學(xué)校
4. 規(guī)模是500 - 999人，成立9年，采用小班授課、食宿一體、封閉式管理的全日制高中模式。雖然主要針對高考培訓(xùn)，但如果開展群策群力培訓(xùn)，其封閉式管理模式有利于集中學(xué)員精力進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。而且在高考培訓(xùn)中積累的對學(xué)生心理、學(xué)習(xí)能力等方面的把握經(jīng)驗(yàn)，也可以應(yīng)用到群策群力培訓(xùn)中，例如如何激發(fā)學(xué)員在團(tuán)隊(duì)中的潛能，如何根據(jù)學(xué)員的不同特點(diǎn)分配團(tuán)隊(duì)任務(wù)等。
5. 長春市博碩教育培訓(xùn)學(xué)校
6. 規(guī)模在100 - 499人，成立19年，涉及在線教育、素質(zhì)教育等領(lǐng)域。其多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對不同教育領(lǐng)域的涉足，可能會為群策群力培訓(xùn)帶來獨(dú)特的視角。在素質(zhì)教育方面的成果可以轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員綜合素質(zhì)的方法，在線教育的經(jīng)驗(yàn)也有助于開展線上的群策群力培訓(xùn)課程或者線上線下混合式的培訓(xùn)課程，以滿足不同學(xué)員的需求。

四、如何進(jìn)一步評估長春的群策群力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

1. 參考口碑和評價(jià)
2. 可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)員的口口相傳等方式了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口碑。例如在一些教育論壇或者社交群組中，可能會有學(xué)員分享自己參加群策群力培訓(xùn)的經(jīng)歷和感受。同時，也可以向參加過相關(guān)培訓(xùn)的企業(yè)或者個人進(jìn)行咨詢，了解他們對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評價(jià)，包括培訓(xùn)效果、培訓(xùn)后的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值等方面。
3. 考察培訓(xùn)設(shè)施和環(huán)境

4. 對于群策群力培訓(xùn)來說，良好的培訓(xùn)設(shè)施和環(huán)境是很重要的。如果有較多的小組討論、角色扮演等活動，需要有合適的場地空間。而且現(xiàn)代化的培訓(xùn)設(shè)施，如多媒體設(shè)備等，可以更好地輔助教學(xué)，提高培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。比如一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有專門的模擬會議室、戶外拓展場地等，這些都是評估時需要考慮的因素。

5. 了解培訓(xùn)課程的靈活性

6. 不同的學(xué)員和企業(yè)可能有不同的需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程是否具有靈活性就顯得很關(guān)鍵。例如，是否能夠根據(jù)學(xué)員的行業(yè)特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀等定制培訓(xùn)課程。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能提供標(biāo)準(zhǔn)化的課程模板，但也能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，這種靈活性能夠更好地滿足市場需求，提高培訓(xùn)的針對性和有效性。