一、“T”字形拼圖游戲玩法
- 分組與準備
- 首先將參與人員分開小組，每組推選一位組長，每組6人。然后講師上課前要將硬性紙片將T形板按虛線切割好，準備好拼圖板。
- 所有組組長在4分鐘時間內由老師教會“T”字形拼圖的方法。
- 游戲流程
- 游戲開始后，每一位組員依次進行拼圖。當一位組員結束游戲后，老師將拼圖板疊起來交到下一個組員手里，要注意將多邊形有意放反。
- 限定時間內拼出來有效，超時無效。
- 打分規(guī)則
- 全組人員拼出來加30分，每拼出一個加5分。
- 游戲目的
- 這個游戲讓學員從中發(fā)現(xiàn)自身在教員工時存在的問題。提醒學員不要用專家心態(tài)教人、不要用自己的標準來衡量別人，從而掌握教學方法、要有耐心、要適當給予鼓勵。
- 從游戲效果來看，當原本很自信學員到講臺上沒有拼出來時，就已經(jīng)意識到了問題的存在，在將要講述的觀點提出，這樣就得到了大家的共識，效果很好。
二、馬斯洛需求層次理論相關游戲玩法
- 游戲前準備
- 游戲道具為每組一份《需求不滿的征兆》、《馬斯洛需求層次理論》及白紙一張。
- 游戲流程
- 游戲前先熟悉馬斯洛需求層次理論；分組討論，在白紙上寫征兆序號(1至43)及其屬類序號(1、2、3、4、5)，并寫上隊名，限時十分鐘。超時10秒扣2分，依次類推。若沒寫上隊名則扣2分（1代表有生理需求；2代表安全需求；3代表歸屬于受的需求；4代表尊重的需求、5代表自我實現(xiàn)的需求）。
- 兩組兩組相互交替給予打分，對一題一分，依次類推。老師每五題的答案念二遍后不再重復。改完后報組名及其得分。
- 把改好分的答卷交給原組進行復檢，若發(fā)現(xiàn)改錯一題，則扣評分組一分，并給原組加上一分，依次類推。
三、布袋游戲玩法
- 游戲準備
- 準備好游戲道具，包括布袋、照相機、鞋耙子、透明塑料尺、地圖、風油精。
- 游戲流程
- 進行5件物品的摸取，然后詢問與管理問題有何關系。例如：
- 照相機（信息的搜集與保留）---信息的收集與用以適當反應。
- 鞋耙子（員工的培訓、引導）---效率、舊的員工新的作法，--FORCE IN---新的員工新的作法，老的員工新的工具，-----FIT IN(由FORCE到引導)。
- 尺（明確的評價考核體系、透明度）----員工能力的度量，有共同的度量，軟尺的彈性度量，透明度，過濾性的有色透明度，培養(yǎng)下一代。
- 地圖（規(guī)范制度的控制）----不迷路，尋找*、最近的途徑。
- 風油精（冷靜、理性的領導藝術）---出新的點子（素質不錯情況下，思想干燥、包袱很多的情況下為其輕松，清醒一下，令其重新發(fā)揮活力）審慎的管理方法。
- 游戲目的是引發(fā)管理中的有關概念，通過這種方式利用變通的手法加深學員對某些管理概念的理解。
四、七巧板游戲玩法（教練技術）
- 游戲準備
- 準備若干套七巧板作為游戲道具。
- 游戲流程
- 導師先教方法給教練，大約3 - 4分鐘。具體方法是定義目標，定義形狀，定義多邊形的每邊。
- 然后看誰教的快，由小組教練教會，然后由小組抽簽決定誰來代表小組進行比賽。
- 可增加12秒限時完成項目，正確的進行加分。
- 三分鐘練習，有誰擺不出來罰分。這個游戲的目的是讓主管學會如何進行指導下屬，其教練技術的四個口訣為“先說說看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導看看”。
五、風火輪游戲玩法
- 游戲準備
- 準備報紙和膠帶作為道具，找一片空曠的大場地。
- 游戲流程
- 將團隊成員分成幾個小組。每個小組用報紙和膠帶制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，即“風火輪”。
- 各小組的成員站在風火輪內，從指定的起點行進到終點。在行進過程中，大家需要通過協(xié)作來控制風火輪的滾動方向和速度。
- 在這個游戲中，需要有一個領導者來組織成員制作風火輪。領導者要根據(jù)成員的特長分配任務，比如誰負責裁剪報紙，誰負責粘貼等。在行進過程中，領導者還要不斷地協(xié)調成員的步伐，確保整個團隊能夠平穩(wěn)快速地前進。例如，如果有成員走得太快或太慢，領導者就要及時調整節(jié)奏。
六、撲克牌團隊游戲玩法（未完全明確版）
- 分組
- 將團隊成員分成不同的小組。
- 游戲流程（推測）
- 雖然具體玩法未完全明確，但從其是利用上下級的有效交流來完成目標這一描述來看，可能是通過撲克牌的某種規(guī)則設定，讓上下級之間進行信息傳遞、決策等操作，從而讓參與者在游戲過程中體會到交流的樂趣。
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