一、教學(xué)與指導(dǎo)類領(lǐng)導(dǎo)力游戲
在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的游戲中，有一些側(cè)重于教學(xué)與指導(dǎo)方面的游戲。例如“教練技術(shù)”游戲，其游戲流程是先將小組分開，每組推選一位組長，每組6人。老師在4分鐘內(nèi)教會每組組長“T”字形拼圖方法，且確保每位組長都能完全學(xué)會。然后組長在5分鐘內(nèi)教組員，學(xué)會的組交回模型，接著進(jìn)行比賽。每組由老師隨機(jī)抽一人，限時(shí)20秒拼出“T”字圖形，全組人員拼出加30分，每拼出一個(gè)加5分，限定時(shí)間內(nèi)拼出有效，超時(shí)無效。這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在教員工時(shí)存在的問題，提醒學(xué)員不要用專家心態(tài)教人、不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量別人，要掌握教學(xué)方法、有耐心并適當(dāng)給予鼓勵(lì)。從實(shí)際效果來看，當(dāng)原本很自信的學(xué)員到臺上沒拼出來時(shí)，就能意識到問題，此時(shí)提出相關(guān)觀點(diǎn)容易得到大家的共識。
還有“教練技術(shù)（七巧板版）”，導(dǎo)師先花3 - 4分鐘教方法給教練，包括定義目標(biāo)、形狀和多邊形的每邊等。然后小組教練教組員，小組抽簽決定誰來代表小組比賽，可增加12秒限時(shí)完成項(xiàng)目，正確則加分，三分鐘練習(xí)時(shí)擺不出來罰分。這一游戲的四個(gè)口訣“先說說看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導(dǎo)看看”也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力中教學(xué)與指導(dǎo)的重要性。
二、個(gè)人決策類領(lǐng)導(dǎo)力游戲
個(gè)人決策能力是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，有不少游戲?qū)ｉT針對這一能力進(jìn)行訓(xùn)練。“布袋游戲”就是其中之一，游戲道具包括布袋、照相機(jī)、鞋耙子、透明塑料尺、地圖、風(fēng)油精等，游戲時(shí)間約20分鐘。參與者從布袋中摸取這5件物品，然后思考這些物品與管理問題的關(guān)系。例如摸到地圖，就可以聯(lián)想到領(lǐng)導(dǎo)者要為團(tuán)隊(duì)制定明確的目標(biāo)和規(guī)劃；摸到風(fēng)油精時(shí)，可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要在復(fù)雜環(huán)境中保持冷靜，做出正確決策。
“決策模擬游戲”也是訓(xùn)練個(gè)人決策能力的游戲。在游戲中，參與者會面臨各種模擬的情境，需要根據(jù)所給信息做出決策。比如模擬企業(yè)面臨資金短缺和市場競爭壓力的情況，參與者要決定是削減成本、開拓新市場還是尋求投資等。這要求參與者像真正的領(lǐng)導(dǎo)者一樣，權(quán)衡各種方案的利弊，考慮短期和長期的影響，從而鍛煉在不確定情況下做出合理決策的能力。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)類游戲
團(tuán)隊(duì)協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)能力在領(lǐng)導(dǎo)力中占據(jù)重要地位，相關(guān)的游戲也有很多?！帮L(fēng)火輪”是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作競技型的游戲，道具需要報(bào)紙和膠帶，場地要求是空曠的大場地，游戲時(shí)間為10分鐘左右。這個(gè)游戲能夠很好地考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的組織協(xié)調(diào)能力和決策能力。
“循環(huán)活動選舉法”中的“過河游戲”也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)類游戲。它將一個(gè)群體分成兩個(gè)亞群體，兩個(gè)亞群體的游戲參與者任務(wù)是采用不同方式過河，中間劃一條線為河，兩個(gè)小組依次采用不同方式過河且不能重復(fù)。這一游戲可以考察領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)任務(wù)中的引導(dǎo)能力、創(chuàng)新思維以及團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力等。
四、測評類領(lǐng)導(dǎo)力游戲
在領(lǐng)導(dǎo)力的測試中，測評類游戲也發(fā)揮著重要作用?！皽y評軟件測試”是一種常見的方式，國外（主要是美國）有超過40％的企業(yè)在招聘過程中結(jié)合使用軟件測試來檢測應(yīng)聘者的各方面?zhèn)€性和能力，領(lǐng)導(dǎo)能力測試也應(yīng)用廣泛。不過國內(nèi)由于中外企業(yè)環(huán)境和文化差異以及測評公司本土化工作不足，很多國外版本的效用大打折扣。而像拓山人才測評體系中的領(lǐng)導(dǎo)能力測試則是充分借鑒國外先進(jìn)的心理測量理論和模式，基于中國本土化、針對中國人群開發(fā)的，其使用價(jià)值得到了市場的肯定。
“管理游戲測試法”也是常用的測評方式。一般在這類游戲中，小組被分配完成一定任務(wù)，只有良好的合作才能較好地完成任務(wù)（有時(shí)也引入競爭因素）。通過應(yīng)試者在完成任務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的行為來測評應(yīng)試者的素質(zhì)，例如循環(huán)活動選舉法中的各個(gè)活動就可以很好地測評領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)素質(zhì)。
五、綜合能力類領(lǐng)導(dǎo)力游戲
還有一些游戲可以綜合測試領(lǐng)導(dǎo)力的多方面能力。例如“抓球游戲”，游戲目的是使學(xué)員正確認(rèn)識自己的實(shí)力以及對機(jī)會進(jìn)行正確評價(jià)和選擇等。游戲中，將學(xué)員分成數(shù)量相等的小組，準(zhǔn)備好編號的乒乓球，每個(gè)人只能抓一次，時(shí)間為10秒。評分標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員估計(jì)抓數(shù)與實(shí)際抓數(shù)差值的*值的和（越小越好）以及小組成員每個(gè)人抓數(shù)的分值和（越大越好）。這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者的決策能力，還涉及到對團(tuán)隊(duì)成員能力的預(yù)估、資源分配等多方面領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的能力。
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