很多正規(guī)培訓(xùn)方式和互聯(lián)網(wǎng)上盛傳的*在表面上看起來非常相似，仿佛它們之間存在某種聯(lián)系。這主要是因為*本身就是一種極具影響力的手段，它能夠?qū)θ说男睦懋a(chǎn)生巨大影響，激發(fā)員工學(xué)習(xí)和工作的積極性。只要運(yùn)用得當(dāng)，*式的方法對于培訓(xùn)來說是有益的。
其實(shí)，*本身并不是一件壞事，問題在于它被某些人用于不正當(dāng)?shù)哪康摹Ｈ魏问挛锒加衅鋬擅嫘?，如果正確使用*的手段，發(fā)揮其積極作用，也是無可厚非的?，F(xiàn)在幾乎每個人都經(jīng)歷過各種培訓(xùn)，但在這些培訓(xùn)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多問題。問題并不在于我們聽不懂，而在于我們對這些課程缺乏興趣，更多的是由于工作的原因不得不參加。
讓一個人學(xué)習(xí)是一件困難的事情，尤其是短時間內(nèi)掌握系統(tǒng)的知識更加困難。培訓(xùn)者會想盡辦法調(diào)動參與者的積極性，讓他們主動吸收知識。調(diào)動一個人的積極性并不容易，因此有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借鑒了*的手法，用洗腦的方式進(jìn)行知識灌輸。人的情緒隨著周圍環(huán)境會產(chǎn)生巨大的波動，當(dāng)周圍的人都展現(xiàn)出瘋狂的狀態(tài)時，你也會不自覺地加入其中。在這種情況下，人們對信息的接受程度極高，學(xué)習(xí)動力大增。就是利用語言的魅力煽動了整個德國。
這種*式的培訓(xùn)模式并不是每個人都能運(yùn)用得好的，它需要極高的個人魅力和語言表達(dá)技巧。現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往做不到這一點(diǎn)。所謂的畫虎不成反類犬，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只學(xué)到了皮毛，過分追求煽動性而忽略了知識傳播的目的，最終變成了另類的*大會。很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)喜歡參加灌輸雞湯的培訓(xùn)會來緩解壓力卻忽略了實(shí)際的工作需求。正確的*式培訓(xùn)應(yīng)該是有系統(tǒng)有目的的進(jìn)行的通過心理暗示的方式讓培訓(xùn)者真正掌握知識技巧而不是讓他們變成培訓(xùn)的狂熱追求者否則這樣的培訓(xùn)是沒有意義的。
*的本質(zhì)是龐氏騙局即通過后來者的錢發(fā)前面人的收益?，F(xiàn)在出現(xiàn)了一種新型*不限制人身自由不收身份證手機(jī)不集體上大課而是以資本運(yùn)作為旗號拉人騙錢利用開豪車穿金戴銀等用金錢吸引親朋好友加入最后讓你達(dá)到血本無歸的地步。
新型*組織在銷售模式上有一定的創(chuàng)新比如在發(fā)展下線以及提成和銷售模式上都與傳統(tǒng)性質(zhì)的*有所不同這也使得該*窩點(diǎn)具有一定的隱蔽性很多市民誤以為不是*而誤入其中。例如安格醫(yī)藥集團(tuán)以特定的產(chǎn)品作為媒介新入會的會員需交納一定的會費(fèi)購買產(chǎn)品之后再購買產(chǎn)品可以享受優(yōu)惠等傳統(tǒng)模式*大多采用資本運(yùn)作模式無具體產(chǎn)品以發(fā)展會員獲得收入。此外安格醫(yī)藥集團(tuán)的銷售模式還體現(xiàn)在會員只能發(fā)展兩個會員之后再發(fā)展的會員只能放在這兩個會員之下稱為該會員的A、B區(qū)每個會員在發(fā)展了自己的兩個會員后會幫助其下的會員發(fā)展會員這種模式的隱蔽性更強(qiáng)使得更多的市民誤認(rèn)為是正規(guī)的培訓(xùn)活動。
*的本質(zhì)在于通過發(fā)展下線實(shí)現(xiàn)財務(wù)的非法轉(zhuǎn)移與聚集，并未創(chuàng)造社會價值，這是它與正常營銷的本質(zhì)區(qū)別。雖然某些*活動可能會給當(dāng)?shù)貛斫?jīng)濟(jì)刺激，促進(jìn)了消費(fèi)，但其組織行為對大多數(shù)參與者造成的危害是無法挽回的，違反了人類正常生活和活動。
關(guān)于LP課程，有些人打著改變?nèi)说钠焯?，?shí)際上卻進(jìn)行著操縱、奴役參與者的行為。參加這樣的課程，參與者可能會受到精神控制，導(dǎo)致能力沒有提升反而下降，甚至受到心理創(chuàng)傷。某些所謂的導(dǎo)師和教練本身就不懷好意，課程里設(shè)計的陷阱就是為了算計人。比如探索班里的紅黑游戲，無論選紅選黑，導(dǎo)師都會說選錯了，用各種手段讓參與者覺得自己做錯了。
關(guān)于LP課程為何會讓人性格變得懦弱、沒脾氣，只能說除非參與者本身就是這樣的人，否則很難改變。對于某些企業(yè)內(nèi)訓(xùn)或高端培訓(xùn)中的LP課程，它可能是Leadership Program（領(lǐng)袖行動）的縮寫，旨在強(qiáng)化個人能力的課程。但有些課程可能會偏向于精神*的形式，通過洗腦方式使學(xué)員獲得極大的精神滿足，將發(fā)展新學(xué)員作為生命中最重要的目標(biāo)。這種套路是將成功學(xué)、心理學(xué)、催眠術(shù)和心靈雞湯等“亂燉”下的洗腦術(shù)。
一些LP領(lǐng)袖行動的培訓(xùn)內(nèi)容可能會包括教練技術(shù)的第三階段——lp行動。前兩階段體驗式練習(xí)讓學(xué)員挖掘內(nèi)心痛苦悲傷的經(jīng)歷，充分發(fā)泄并自我否定，激發(fā)學(xué)員嘗試去突破新的領(lǐng)域。進(jìn)入第三階段后，會有感召拉人頭的任務(wù)指標(biāo)，通過群體共識的壓力讓學(xué)員全力以赴去拉人。如果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教練團(tuán)會對學(xué)員施加壓力。
通過群體共識達(dá)成的任務(wù)，往往伴隨著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，要求學(xué)員立下承諾，若未能完成任務(wù)則需承擔(dān)各種代價。這種壓力不僅包括金錢上的，還有名譽(yù)和尊嚴(yán)方面的。通過建立緊密的團(tuán)隊聯(lián)系機(jī)制，如日常電話、微信匯報，每周的團(tuán)隊會議，設(shè)定個人目標(biāo)等，學(xué)員的思想被牢牢鎖定，任何試圖脫離的行為都會受到團(tuán)隊的指責(zé)和批評。
這其實(shí)是一種“精神控制術(shù)”，通過群體共識形成的“價值觀”和群體壓力來主導(dǎo)一個人的行為。在這種極端的壓力下，學(xué)員們不得不采取各種手段以完成感召任務(wù)，比如給朋友提供幫助、不斷電話騷擾、集體動員，甚至在社交媒體上發(fā)布夸大其詞的信息等手段。
教練團(tuán)隊將感召指標(biāo)置于首位，學(xué)員在巨大的壓力下，大部分的時間都投入到感召任務(wù)中，從而忽視了家庭、工作和事業(yè)，導(dǎo)致了一系列的社會問題，如夫妻矛盾、事業(yè)停滯、友情破裂等。
關(guān)于教練技術(shù)的報道已經(jīng)引起了多家權(quán)威媒體的關(guān)注。例如，南方都市報和央視網(wǎng)廣東衛(wèi)視等都對此進(jìn)行了深入的報道和探討。
教練技術(shù)培訓(xùn)LP課程是一種特殊的課程，由愿景行培訓(xùn)公司提供。這是一種為期約十到十二星期的非傳統(tǒng)訓(xùn)練課程，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中實(shí)踐和學(xué)習(xí)。學(xué)員可以在此課程中實(shí)踐他們在基礎(chǔ)課程和高級課程中所學(xué)的技能，并將其應(yīng)用到日常生活中。這種教練技術(shù)也稱為教練型領(lǐng)導(dǎo)力或LP。盡管它常常自稱是培訓(xùn)、教育和學(xué)習(xí)，但實(shí)際上與這些并沒有直接關(guān)系。教練技術(shù)更多地是一種領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式，適用于商業(yè)、個人以及其他專業(yè)領(lǐng)域。教練可以分為企業(yè)教練和生活教練兩大類。企業(yè)教練主要針對企業(yè)的管理者和組織成員，幫助他們提升領(lǐng)導(dǎo)力、提高績效并改善組織內(nèi)部關(guān)系等經(jīng)營管理問題。生活教練則更側(cè)重于個人成長和生活方面的指導(dǎo)。這種教練技術(shù)培訓(xùn)旨在強(qiáng)化學(xué)員的個人能力，并通過日常生活中的實(shí)踐來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
以上就是關(guān)于教練技術(shù)培訓(xùn)LP課程的一些介紹。在這種課程中，學(xué)員將有機(jī)會將所學(xué)的知識和技能付諸實(shí)踐，并在實(shí)際生活中得到充分的鍛煉和提升。
轉(zhuǎn)載：http://www.1morechance.cn/zixun_detail/207068.html