中小型民營企業(yè)在人力資源管理方面擁有顯著的優(yōu)勢，如組織結(jié)構(gòu)簡練、市場反應靈敏、機制靈活等，這些優(yōu)勢有助于企業(yè)吸引并留住優(yōu)秀人才。為了進一步提升企業(yè)競爭力，亟需關注并解決現(xiàn)存的人力資源管理問題，尤其是建立與完善現(xiàn)代人力資源管理體系。
對于中小型民營企業(yè)而言，人力資源管理對策的核心在于樹立現(xiàn)代人力資源管理理念，以企業(yè)資源的視角重新評估員工價值，運用新的人力資源管理理論和方法，實現(xiàn)傳統(tǒng)人事管理向現(xiàn)代人力資源管理的轉(zhuǎn)變。
為實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，企業(yè)需要制定明確的人力資源發(fā)展規(guī)劃，規(guī)范管理模式。在制定規(guī)劃時，應深入調(diào)查和思考企業(yè)在一定時期內(nèi)的經(jīng)營發(fā)展指標及人才需求，包括需要的人才數(shù)量、類型以及招聘方式等。規(guī)劃不僅要關注短期（如五年內(nèi)）的需求，更要著眼于中長期（如五至十年）的發(fā)展。這種規(guī)劃能夠使企業(yè)在人力資源方面實現(xiàn)短期和中長期目標的有機結(jié)合。
人力資源規(guī)劃在企業(yè)管理中發(fā)揮著至關重要的作用，是戰(zhàn)略性支持的重要組成部分。優(yōu)秀的規(guī)劃不僅有助于企業(yè)的發(fā)展，還能促進員工個人的長期發(fā)展。規(guī)劃主要涉及企業(yè)未來的勞動力需求預測，包括內(nèi)部和外部的勞動力供給預測。在規(guī)劃過程中，應平衡企業(yè)的發(fā)展和員工的發(fā)展需求，確保規(guī)劃能夠為企業(yè)和員工帶來長期利益。
針對某些特定問題，如快遞業(yè)務的管制對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響，企業(yè)可以嘗試通過合理的管理措施來解決。在新疆地區(qū)，可以考慮采用入疆口岸試管理的方式，從源頭上抓好管理工作，避免重復勞動和時間的浪費。
新疆烏魯木齊群狼拓展企業(yè)管理咨詢有限公司位于新疆烏魯木齊縣板房溝鄉(xiāng)天山大峽谷入口，自2013年成立以來，由部隊退役老兵聯(lián)合組建，擁有豐富的野外求生、戰(zhàn)場急救、組訓實訓能力。公司致力于開展企業(yè)員工的素質(zhì)潛能拓展培訓、戶外拓展、團隊軍訓、真人CS、親子活動、冬/夏令營等業(yè)務。
在拓展培訓方面，公司提供了多種分類和項目，包括專業(yè)拓展培訓、增值型拓展培訓、標準型拓展培訓、經(jīng)濟型拓展培訓等，針對青少年、大學生、部隊、企業(yè)團隊等不同的培訓對象。項目按照場地分為場地、野外、水上、室內(nèi)等多種類型；按照風險級別和培訓對象的不同特點進行分類。還介紹了傳統(tǒng)項目和高空拓展訓練項目等。
在設施方面，公司配備了棧道橋、鐵鏈橋、索道橋、秋千橋等多種拓展訓練設施。場地拓展訓練項目包括穿越電網(wǎng)、信任背摔、風火輪等。這些設施和項目為各種拓展訓練提供了良好的條件和基礎。
項目名稱：沙漠探險之旅
項目名稱：相逢自然之境
項目名稱：齊心合力之齊眉棍
項目名稱：手牽手，共前行
項目名稱：中原逐鹿，團隊爭先
項目名稱：領袖風采展示
項目名稱：臥式傳遞，協(xié)力同心
拓展訓練設施及項目：
滾桶球挑戰(zhàn)
搭板過河，跨越難關
牽引橫渡，共克時艱
軟梯攀登，步步為營
筑橋向前，勇攀高峰
平衡木挑戰(zhàn)，穩(wěn)健前行
速降冒險，勇者無畏
攀巖挑戰(zhàn)，意志堅定
緬甸橋跨越，團隊協(xié)作
匍匐前進，身臨其境
成功之橋，共筑輝煌
網(wǎng)墻挑戰(zhàn)，突破自我
相互依存，團隊力量
逃生墻挑戰(zhàn)，智慧與勇氣
有軌電車，協(xié)同合作
獨木橋挑戰(zhàn)，勇敢前行
背摔挑戰(zhàn)，信任與勇氣
雷陣取水，智慧與決斷
孤島求生，團隊協(xié)作求生路
七巧板拼圖，智力競技
急速60秒，時間挑戰(zhàn)
縱橫天下，戰(zhàn)略思維
翻樹葉挑戰(zhàn)，團隊協(xié)作新境界
兩人三足，步伐一致向前沖
生命之旅，體驗式學習歷程
袋鼠跳躍，活力四溢的團隊運動
7.巔峰體驗
在克服重重困難、成功完成課程要求后，隊員們能夠深切感受到源自內(nèi)心的勝利喜悅和自豪感，體驗到人生中難得的巔峰時刻。
8.自我啟發(fā)教育
充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性，教練僅在必要時進行引導，主要讓隊員自行總結(jié)反思，從而達到自我教育的目的。
9.心靈之旅
重視心靈的感動和感悟，每一次的體驗都是一次心靈的洗禮，讓人們在情感的深處得到觸動和成長。
10.與傳統(tǒng)培訓的對比
傳統(tǒng)式教學與體驗式教學的比較
傳統(tǒng)式教學
體驗式教學（拓展培訓及體驗訓練）
以往的知識學習
當下的實際感受與體驗
注重知識與技能的傳授
注重觀念、態(tài)度與情感的啟發(fā)
無實際接觸
實地操作與直接接觸
記憶知識
在實際體驗中的領悟和體認
自主學習
團隊共同學習與協(xié)作 單一刺激 多元體驗與高峰時刻 以教師為中心 學員主導的體驗過程 標準化學習流程 個性化的學習體驗 理論化教學 緊密結(jié)合現(xiàn)實實際強調(diào)學做結(jié)合拓展訓練的益處對于個人而言：
改善身體機能，強健體魄，深入了解自身潛能； 增強自信心，克服心理惰性，提升自我形象； 完善性格結(jié)構(gòu)，磨練戰(zhàn)勝困難的意志，平衡身心； 面對工作與生活的挑戰(zhàn)時，不浮躁、不頹廢，更好地認識群體的作用； 增進對集體的參與意識和責任心，激發(fā)想象力與創(chuàng)造性； 提高解決問題的能力，學習欣賞他人； 學會關心他人，助人為樂； 關愛生命和自然，增強情感溝通和表達能力； 人際關系趨向和諧。對于組織而言： 使員工進一步明確和認同組織目標； 增強組織的凝聚力，樹立團隊精神和整體意識，改善人際關系； 形成積極向上的組織氛圍，改進組織內(nèi)部的溝通與信息交流，使組織更加從容有序地面對各種變革與挑戰(zhàn)； 發(fā)揮員工的內(nèi)在能量，全部釋放出來，展現(xiàn)更佳的領導與管理才能。拓展訓練的核心理念領導決策的重要性共識的力量戰(zhàn)略的導向服從的美德計謀的預知在整體上看拓展訓練的體驗過程是一種全新的學習模式和工作模式使我更深入地認識到工作和生活的重要性以及團隊建設的重要性對我而言更多的是自我思想和觀念的提升在未來的工作中我會將拓展的創(chuàng)造思維與團隊精神融入實踐優(yōu)化工作心態(tài)、工作思路、工作效率為創(chuàng)造完美的團隊貢獻自己的力量突出特點投入為先挑戰(zhàn)自我熔煉團隊巔峰體驗拓展培訓的所有項目都注重學員的全情投入挑戰(zhàn)自我極限在體驗中感受到團隊的偉大力量增強團隊成員的責任心與參與意識樹立相互配合相互支持的團隊精神和群體合作意識收獲難忘的高峰體驗經(jīng)歷蛻變之旅，感悟自我超越的喜悅
在完成訓練任務后，學員們內(nèi)心深處會涌起一種難以言表的勝利感和自豪感，這是人生難得的高峰體驗。
自我啟程的教育之旅
培訓師在訓練前僅會向?qū)W員們詳細闡述課程內(nèi)容、目的、要求及安全注意事項。在活動中，他們不會進行過多的講解，也不參與討論，充分尊重學員的主體性和主動性。
集體中的個性火花
拓展訓練采用分組活動的方式，強調(diào)集體合作。每一名學員都為集體榮譽全力以赴，同時從集體中汲取巨大的力量和信心，展現(xiàn)個人魅力。
拓展培訓的顯著成效
1. 認識自我潛能，增強自信心，改善個人形象。
2. 克服心理惰性，鍛煉戰(zhàn)勝困難的毅力。
3. 激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。
4. 認識團隊的重要性，增強集體參與意識和責任感。
5. 改善人際關系，學會關心他人，更融洽地與團隊合作。
培訓的獨特之處
一、學員為主角
與常規(guī)培訓不同，拓展培訓中學員始終是活動的中心，通過親身經(jīng)歷的活動來領悟道理。培訓師的講解基于學員的回顧和展開，這種學習方式保證了學員的高度投入。
二、簡單游戲蘊含深意
“拓展培訓”所采用的活動看似簡單，實則蘊含著深刻的道理。這些活動經(jīng)過多年的心理學、管理學、團隊科學等方面的論證，能夠有效地提升個人心理素質(zhì)和團隊質(zhì)量。
三、迅速拉近情感距離
參加拓展培訓的隊員被分成小組，通過培訓師的調(diào)動，大家充分融合。在挑戰(zhàn)中合作，許多項目需要大家忘我合作才能完成，從而形成深厚的感情。
四、培訓師文武雙全
拓展訓練的培訓師被公認為現(xiàn)代社會的陽光職業(yè)，他們不僅能在各種戶外培訓器械上展現(xiàn)身手，又能在教室中侃侃而談。
五、與眾不同的培訓效果
拓展培訓主要針對態(tài)度進行培訓，與常規(guī)針對技能的培訓不同。對于企業(yè)而言，員工態(tài)度往往決定其工作績效，因此拓展訓練在企業(yè)中具有廣闊的生存空間，并明顯改善團隊質(zhì)量。
與旅游、體育、娛樂的區(qū)別
不同于單純的旅游和娛樂活動，拓展訓練旨在提升個人和團隊的素質(zhì)。其活動設計旨在營造一種更加投入的培訓氛圍，而非單純的休閑或娛樂。在安全保障方面，拓展訓練有著嚴格的安全體系和操作規(guī)范。安全不僅是我們工作的重點，更是企業(yè)文化的一部分。我們使用統(tǒng)一定購的進口專業(yè)登山器材作為保護裝備，確保學員的安全。
參訓須知與準備事項
心理準備：學員需積極主動參與活動，維護良好的團隊士氣，悉心體察組員情感等。
物品準備：學員需準備適合季節(jié)的運動裝備，并可自行準備一些日常用品。同時需遵守紀律和安全規(guī)定，如禁止吸煙、酗酒等危險行為。在無教練指導下，不得擅自進行危險運動。還需保護自然環(huán)境。
行政準備：學員需遵守作息時間等行政規(guī)定。
提供參訓人員全員名單，包括姓名、性別、飲食要求及特殊病史等信息。特別注意，對于患有心臟病、高血壓、哮喘、急性傳染病、恐高癥及孕婦等特殊群體，基地將不接受其培訓。
關于培訓的意義，通過拓展培訓來整合團隊，發(fā)掘每個人的*潛力是拓展培訓的真正價值所在。這種培訓不僅能夠全面提高個人的發(fā)散性思維能力、心理承受能力、應變能力、決策能力、判斷能力以及身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)，還能夠引領團隊建立良好的理解平臺，增強團隊面對挫折的復原力，并從經(jīng)驗中不斷學習，向?qū)W習型組織的方向邁進。
拓展培訓融合了高挑戰(zhàn)與低挑戰(zhàn)的元素，讓學員在個人和團隊層面上，通過培訓提高危機意識、領導力、溝通能力、逆境應對和輔導能力。這種培訓強調(diào)學員去“感受”學習，而不僅僅是聽課。與傳統(tǒng)課堂式學習相比，體驗式學習的吸收程度更高，達到75%，能更有效地傳授資訊給學員。拓展培訓是一種典型的戶外體驗式培訓，以體驗、經(jīng)驗分享為教學形式，打破了傳統(tǒng)的培訓模式。它設置特殊環(huán)境，讓學員參與整個教學過程，進行體驗、反思和感悟。它借鑒了國外先進經(jīng)驗，適應中國人的心理特征和接受風格，讓學員在參與新穎、刺激的情景中主動體驗、解決問題，受到心理挑戰(zhàn)，得到思想啟發(fā)。然后，學員共同討論總結(jié)，分享經(jīng)驗，領悟具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定環(huán)境下思考、發(fā)現(xiàn)、醒悟，重新認識自己、同事和團隊。拓展培訓既安全又有趣味性，易于被接受。但要讓學員將培訓所得應用到工作中去，缺乏專業(yè)培訓師的指導和意見難以達到理想效果。
對于中學生素質(zhì)拓展來說，初中生參加拓展訓練教育十分必要。這個年齡段的初中生已經(jīng)具備參加此類培訓的條件。而且青少年時期的孩子開始考慮自己的前途，如果能針對初中生設計符合他們“口味”的拓展訓練項目，將具有深遠的意義。隨著獨生子女家庭的增多，孩子們從小被寵愛長大，一些消極的問題如自私、怕吃苦、懶惰等逐漸顯現(xiàn)。通過課堂外的拓展訓練活動進行教育輔導，應該是一種很好的解決方案，這種輔助教育方式也很可能被廣泛接受。
轉(zhuǎn)載：http://www.1morechance.cn/zixun_detail/211779.html