在?？齐A段，行政管理專業(yè)的課程設(shè)置頗為豐富。主要課程包括馬克思主義哲學(xué)原理、理論概論、法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)等。還有大學(xué)語文（專）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、政治學(xué)概論、行政管理學(xué)、社會(huì)研究方法、市政學(xué)、法學(xué)概論等學(xué)科。這些課程旨在為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力。
在本科階段，課程更加深入和專業(yè)化。包括思想概論、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、英語（二）、社會(huì)學(xué)概論、當(dāng)代中國政治制度等。還有行政法與行政訴訟法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、行政組織理論、公共政策等特色課程。這些課程將幫助學(xué)生更深入地理解行政管理學(xué)的內(nèi)涵，提升其專業(yè)素養(yǎng)。
除了專業(yè)課程外，行政管理學(xué)還涉及一些特色課程，如國家公共英語等級(jí)三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（含OA、二級(jí)）等，這些課程旨在提升學(xué)生的英語水平和計(jì)算機(jī)操作能力，以適應(yīng)國際化和信息化的趨勢。
該專業(yè)還設(shè)置了一些綜合素質(zhì)教育課程，如體育、德育、職業(yè)道德、商務(wù)談判與禮儀、公關(guān)禮儀、求職技巧、駕駛等。這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其不僅在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，還能在生活中具備良好的道德品質(zhì)和社交能力。
對于想要了解更多關(guān)于行政管理專業(yè)課程的朋友們，你們好。行政管理學(xué)是該專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，主要涉及行政及行政訴訟法、社會(huì)保障學(xué)、人力資源管理、當(dāng)代中國政治制度等內(nèi)容。公共政策導(dǎo)論、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用等也是該專業(yè)的重要課程。
行政管理專業(yè)的課程設(shè)置旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的人才。無論是專科還是本科階段，都有一系列的必修和選修課程供學(xué)生選擇。在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將接觸到各種行政管理學(xué)的核心知識(shí)和技能，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)于當(dāng)代中國政治制度的相關(guān)課程，如012 0315和013 0034是必考筆試的重要科目。對于畢業(yè)論文，不計(jì)學(xué)分，但需要進(jìn)行實(shí)踐考核。英語(二)、機(jī)關(guān)管理、西方行政學(xué)說史、世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系等課程則是選考內(nèi)容。政治學(xué)概論、行政管理學(xué)、現(xiàn)代管理學(xué)等則是加考科目。
對于畢業(yè)要求，學(xué)生需要完成不少于15門課程且獲得不低于75學(xué)分。課程設(shè)置包括必考課、選考課和加考課，各類課程都有相應(yīng)的學(xué)分要求。
對于?？飘厴I(yè)生，行政管理、市政管理、機(jī)關(guān)管理及辦公自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生可直接報(bào)考本專業(yè)。其他專業(yè)的?？飘厴I(yè)生報(bào)考時(shí)，需要加考201至205五門課程，但如果已經(jīng)取得相同名稱的課程成績合格，則可以申請免考。
關(guān)于行政管理專業(yè)的課程，每個(gè)學(xué)?？赡軙?huì)有所不同，但大致包括政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等主干學(xué)科，以及管理學(xué)原理、行政學(xué)原理、政治學(xué)原理、當(dāng)代中國政治制度、比較政治制度等主修課程。
對于行政管理專業(yè)的學(xué)習(xí)科目，除了基礎(chǔ)科目如大學(xué)英語、思修之外，還包括管理學(xué)原理、憲法學(xué)、政治學(xué)原理等。在不同的學(xué)習(xí)階段，會(huì)有不同的專業(yè)科目，如大一主要學(xué)習(xí)管理學(xué)原理、憲法學(xué)等，大二則會(huì)涉及項(xiàng)目管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)等，大三和大四則會(huì)有更深入的公共政策分析、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等內(nèi)容。
關(guān)于行政管理學(xué)的課程，它主要研究的是行政機(jī)關(guān)及其官員依法管理國家事務(wù)、社會(huì)事務(wù)和機(jī)關(guān)內(nèi)部事務(wù)的客觀規(guī)律。行政管理專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程還包括政治學(xué)、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)等。
對于行政管理本科的總課程數(shù)，包括政治學(xué)、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等。行政管理作為國家和企業(yè)管理的主要內(nèi)容，具有全局性和統(tǒng)籌性，要求管理人員具備管理職能、協(xié)調(diào)職能和服務(wù)職能。
關(guān)于行政管理自考的課程，包括統(tǒng)考課程如現(xiàn)代管理學(xué)、人力資源管理(一)等，銜接課程如經(jīng)濟(jì)管理概論、政治學(xué)概論等，以及學(xué)分互認(rèn)課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等相關(guān)課程。
一、統(tǒng)考課程概覽
統(tǒng)考課程包括政治、行政、法律及公務(wù)員制度等方向的核心課程。如“00315當(dāng)代中國政治制度”、“00319行政組織理論”和“01848公務(wù)員制度”等，這些課程旨在深化學(xué)生對中國政治制度和行政管理的理解和應(yīng)用能力。還涉及到西方政治制度和行政法等國際視野的課程，如“00316西方政治制度”和“行政法與行政訴訟法(一)”等。
二、銜接與選修課程
銜接課程“00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)”和“00318公共政策”等，為學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)程提供必要的銜接知識(shí)。選修課程中，“00322中國行政史”等課程允許學(xué)生根據(jù)興趣和需求進(jìn)行選擇，以滿足個(gè)人學(xué)術(shù)興趣和專長的發(fā)展。
三、學(xué)分互認(rèn)及其他專業(yè)課程
“03708中國近代史綱要”等學(xué)分互認(rèn)課程，有助于學(xué)生在不同專業(yè)間靈活轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容?！皩？贫巍焙汀氨究贫巍钡恼n程則涵蓋了行政管理、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、英語等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，突顯了課程的綜合性和跨學(xué)科特點(diǎn)。
四、綜合素質(zhì)教育課與企業(yè)人才培養(yǎng)
綜合素質(zhì)教育課程如體育、德育、職業(yè)道德等，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。對于企業(yè)而言，培養(yǎng)新人才需要從多個(gè)方面入手，包括早期提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，選拔主動(dòng)型人才，通過任務(wù)鍛煉人才，以及充分溝通中培養(yǎng)人才等。賦予新一代人才話語權(quán)，讓他們參與決策和規(guī)劃，也是培養(yǎng)的關(guān)鍵。
五、企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)困境
企業(yè)大學(xué)作為企業(yè)戰(zhàn)略性的人才培養(yǎng)工具，旨在輔助企業(yè)完成關(guān)鍵人才培養(yǎng)的使命。許多企業(yè)在人才培養(yǎng)上面臨困境，如員工參訓(xùn)積極性差、培訓(xùn)效果不明顯等。要解決這些問題，企業(yè)需要革新人才培養(yǎng)理念，建立系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程體系，并緊緊圍繞員工職業(yè)發(fā)展與能力要求進(jìn)行針對性培養(yǎng)。
六、案例分析與實(shí)施策略
以GE公司的企業(yè)大學(xué)為例，其通過構(gòu)建針對性“學(xué)習(xí)地圖”，圍繞員工職業(yè)生涯的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，提供了不同層級(jí)的MDC和BMC等管理培訓(xùn)課程。這為企業(yè)培養(yǎng)關(guān)鍵人才提供了很好的借鑒。對于企業(yè)而言，應(yīng)首先了解員工的需求和職業(yè)發(fā)展路徑，然后設(shè)計(jì)符合其發(fā)展需要的培訓(xùn)課程和計(jì)劃。建立有效的溝通機(jī)制，讓員工參與到培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施中，也是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。
在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，香港國泰航空有著獨(dú)特的做法。他們?yōu)楦骶€條業(yè)務(wù)人才繪制詳盡的學(xué)習(xí)地圖，幫助員工發(fā)展。例如，針對機(jī)場部員工，他們提供全面的入職培訓(xùn)，并在員工定崗后，進(jìn)行崗位技能學(xué)習(xí)與考核認(rèn)證。隨著員工的職業(yè)晉升，他們的能力水平也會(huì)得到相應(yīng)的提升和完善，使得人才培養(yǎng)貫穿員工成長的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
這種系統(tǒng)化“學(xué)習(xí)地圖”緊緊圍繞員工職業(yè)生涯發(fā)展與能力要求，是確保關(guān)鍵人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。企業(yè)大學(xué)在這方面扮演著舉足輕重的角色。無論是管理人才還是專業(yè)人才，他們都知道如何從外部引入知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化為企業(yè)獨(dú)特的價(jià)值。內(nèi)部講師隊(duì)伍的建設(shè)尤為關(guān)鍵，現(xiàn)在越來越多的中國企業(yè)意識(shí)到，企業(yè)內(nèi)部知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞的重任必須交給企業(yè)“內(nèi)部講師”甚至領(lǐng)導(dǎo)者。
內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如工教矛盾、講師缺乏激勵(lì)等。企業(yè)大學(xué)的核心任務(wù)是促進(jìn)內(nèi)部分享與授課文化的形成。領(lǐng)導(dǎo)者的行為在這一過程中至關(guān)重要。優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)親自參與課程設(shè)計(jì)、課堂授課，以推動(dòng)組織的發(fā)展。在中糧集團(tuán)，各級(jí)管理層擔(dān)任講師，通過組織引導(dǎo)激發(fā)智慧，形成統(tǒng)一的思維。
除了關(guān)注個(gè)人能力的培養(yǎng)，企業(yè)大學(xué)更關(guān)注團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。因?yàn)槠髽I(yè)的成功依賴于一支默契的“球隊(duì)”，而非若干高技能的“明星”員工。傳統(tǒng)培訓(xùn)主要提升個(gè)體技能，但在打造高水平團(tuán)隊(duì)方面卻鮮有作為。企業(yè)大學(xué)在幫助員工發(fā)展個(gè)人能力的基礎(chǔ)上，更注重通過共同目標(biāo)和價(jià)值觀的灌輸，讓團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)出默契和一致性。
華潤集團(tuán)自引入行動(dòng)學(xué)習(xí)方式以來，通過團(tuán)隊(duì)研討與反思解決了眾多實(shí)際業(yè)務(wù)問題。其企業(yè)大學(xué)開展的行動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)和過程結(jié)構(gòu)，通過多元團(tuán)隊(duì)參訓(xùn)和嚴(yán)格的流程框架設(shè)計(jì)，不僅降低了運(yùn)營成本，提升了經(jīng)濟(jì)效益，還強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)管理，強(qiáng)化了企業(yè)文化的影響力。
除了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，企業(yè)大學(xué)的培養(yǎng)理念也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從關(guān)注個(gè)體到多樣發(fā)展。企業(yè)大學(xué)在培養(yǎng)關(guān)鍵人才時(shí)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)方式的多樣化，包括測評反饋、課題面授、在線學(xué)習(xí)、輪崗鍛煉和教練輔導(dǎo)等。諸如GE的BMC項(xiàng)目和美國銀行新任高管的轉(zhuǎn)型等實(shí)例都證明了這種轉(zhuǎn)變的價(jià)值。
（四）在選拔高層管理者時(shí)，我們重視卓越的工作表現(xiàn)和誠信的品德。我們致力于集中人才的智慧與技能，并依靠這些優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。
（五）我們強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)溝通的重要性，并會(huì)選擇性地收集必要的信息。通過有效的溝通，我們能夠更好地理解彼此，以便更好地協(xié)同工作。
（六）我們專注于做出明智且有效的決策。這些決策旨在推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展并為其帶來積極影響。所提及的書籍被譯成多達(dá)37種語言出版，在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對于有效管理的方法和內(nèi)容可參閱相關(guān)資料庫——例如百度百科對有效管理者的詳盡描述和分析。以上參考資料可供管理者在工作中進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)之用。
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