最近有一位五步成師的學(xué)員，跟我說，感覺自己學(xué)了培訓(xùn)，在公司內(nèi)部開展培訓(xùn)，覺得培訓(xùn)沒有效果，沒有起到預(yù)期的作用。

基于這樣的困惑，我決定寫這篇文章，告訴所有的培訓(xùn)從業(yè)者，或者有興趣參加培訓(xùn)工作的人，培訓(xùn)到底是有用，還是沒用。

一、十年樹木百年樹人

這句話，大家都清楚什么意思，我就不解釋了。公司要做培訓(xùn)，要快速實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，快速的讓員工產(chǎn)生較高業(yè)績，這現(xiàn)實(shí)嗎，根本不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槊總€人學(xué)習(xí)都需要系統(tǒng)的，完善的。學(xué)習(xí)完了，還需要日積月累的沉淀反思，融會貫通。

企業(yè)培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)師，也都希望快速實(shí)現(xiàn)結(jié)果，可是越希望快，越事與愿違，歸結(jié)原因所在，就是因?yàn)闆]有形成長期培養(yǎng)人才的意識，沒有形成長期培養(yǎng)人才的規(guī)劃。

二、培訓(xùn)需求模糊不清

當(dāng)然了，有的時(shí)候，長期的培養(yǎng)固然重要，我們也確實(shí)要體諒企業(yè)以盈利為目的追求快的初衷，所以，調(diào)查企業(yè)的需求，了解學(xué)員的個性化問題，總結(jié)精準(zhǔn)的培訓(xùn)需求是最關(guān)鍵的。不可弄錯需求，或者放大需求。

弄錯需求的體現(xiàn)，本來領(lǐng)導(dǎo)交代工作出現(xiàn)溝通問題，應(yīng)該給領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，非要判斷是員工執(zhí)行力差，職業(yè)化不合格，要給員工安排執(zhí)行力和職業(yè)化的課程。

放大需求的體現(xiàn)，本來這個工作百度可以搜索，本來這個工作弄出一個模版即可，非要大費(fèi)周章，安排全體員工花費(fèi)半天，或者一天，進(jìn)行一次全員培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)組織虎頭蛇尾

就算培訓(xùn)需求找對了，培訓(xùn)講師也很棒，學(xué)員記錄了筆記，知識點(diǎn)都學(xué)懂了，課程上也都實(shí)戰(zhàn)演練了，可是后續(xù)培訓(xùn)管理者或者培訓(xùn)師，沒有跟進(jìn)，不自覺的學(xué)員，就沒有形成習(xí)慣，沒有把知識和技能進(jìn)行沉淀，不出半個月，都忘記了。這篇文章是培訓(xùn)有用還是沒用，而伴隨著有用無用的討論，還有一句話，叫課上激動，課下不動。這句話，我作為培訓(xùn)師，我特別贊同，我自己也開培訓(xùn)班，也教學(xué)員，我覺得這個課下不動，有兩個原因，一個是學(xué)員自己的原因，一個是培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)講師的原因。

1、學(xué)員之所以是學(xué)員，就因?yàn)樽钥亓ο鄬Σ钜恍?，尤其是從眾性?yán)重，課程中有老師的帶動，有大多數(shù)學(xué)員的互動，自然學(xué)員很激動，躍躍欲試，而下課后，回到單位，回到家庭，環(huán)境變了，自然就沒有動力去改變，去將學(xué)所應(yīng)用了。

2、學(xué)員不主動了，企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)經(jīng)理可以主動啊，打電話跟進(jìn)，用上級去施壓，總之讓學(xué)員回歸企業(yè)后，不管是自己主動，還是被迫，都要進(jìn)入一個養(yǎng)成習(xí)慣，不斷應(yīng)用的過程。

所以，我李新海，做培訓(xùn)師10年了，我鄭重其事的告訴你，培訓(xùn)非常有用，但是需要你用心，一切不用心的培訓(xùn)，都不會有用。

來源 培訓(xùn)師李新海官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。