多年來，培訓界不成文地被分為兩個派系。
一個派系是學院派系，他們多是學校的老師，授課方式普遍比較單一，以授課式為主，偏理性，注重有理有據(jù)，課程結(jié)構(gòu)較為嚴謹，每個理論均喜歡告知出處，偏好引經(jīng)據(jù)典，整體目的性不太強。
另一個派系是企業(yè)培訓師派系，他們臥虎藏龍在培訓機構(gòu)或企業(yè)內(nèi)部，授課方式多樣化，有理性指導，也有感性引導，強調(diào)理論基礎(chǔ)的不多，以實戰(zhàn)為主，喜好用事實說話，以成敗論英雄，培訓目的性很強。
大概是因為魯迅先生所說的“文人相輕”，這兩個派系的老師互相看不起對方。學院派瞧不起企培派授課不打地基的“浮躁”，企培派還會看不上學院派的“老頑固”。
那么，究竟哪一個派系更優(yōu)秀呢？這是培訓界爭論了很多年沒有找到*解的話題。
上學期跟武漢理工大學的教授探討過這個主題，他是學院派的代表，我是企培派的代表，談論到這個話題時，我說，學院派老師比如大學教授，都是讀書破萬卷，理論基礎(chǔ)扎實，而且他們都數(shù)有做學問的壓力，比如向國家申請科研基金，做教學研究等，考核他們的是知識結(jié)構(gòu)和科學指導意義；而企業(yè)培訓師是管理企業(yè)的靈魂工程師，企業(yè)只關(guān)心盈利，所有培訓必須以能夠創(chuàng)收作為導向，即便是員工的影響力、綜合技能、演講技巧類培訓，也必須是能為公司樹立口碑、提高產(chǎn)能做服務的。
教授贊同地說，學院派認為企業(yè)培訓師講授的內(nèi)容邏輯機構(gòu)不夠縝密，缺乏底蘊；企培派認為學院派老師喜歡掉書袋，講的知識都是過去的知識，跟現(xiàn)實的連接不多，缺乏激情。但的確如馬老師所說，老板不同，所以提供的教育服務不同。
如果身份乾坤大挪移，大學教授到企業(yè)做內(nèi)部培訓，文縐縐 、沒有感染力、但結(jié)構(gòu)縝密、內(nèi)容科學規(guī)范，聽眾朋友可能呈現(xiàn)昏昏欲睡的狀態(tài)。成人式教育本來就需要刺激，忙碌工作后，再接受長篇累牘的培訓，內(nèi)心條件反射般十分抵觸；企業(yè)培訓師形式重于內(nèi)容的方式，若缺乏理論體系的支撐，也必然與大學的講臺格格不入，職稱評級很可能提不上去，學生可能不那么適應如此這般的授課節(jié)奏。
我建議，學院派和企培派無需再相互鄙夷了！、
物競天擇，適者生存，培訓界一分為二，大抵是歷史發(fā)展的結(jié)果。正如找白馬王子一樣，沒有最好，只有最合適。學院肩負培育莘莘學子的重任，企業(yè)推動中國成為世界強國，作為靈魂的工程師，學院派老師和企業(yè)培訓師一樣重要，因為崗位職責不同，所以風格不同而已！
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