深厚的歷史底蘊(yùn)與創(chuàng)新的教育理念在南開(kāi)大學(xué)的企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域交織成獨(dú)特的風(fēng)景線。創(chuàng)立于1919年的商科教育根基，歷經(jīng)百年沉淀，已發(fā)展成為擁有AMBA、AACSB、CAMEA三重國(guó)際認(rèn)證的成熟體系。依托工商管理、管理科學(xué)與工程、圖書情報(bào)三大一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，這里不僅是學(xué)術(shù)研究的高地，更是產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖的熔爐。從服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，到賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，南開(kāi)正以“公能”精神重塑中國(guó)企業(yè)管理教育的新范式。
高管學(xué)位教育項(xiàng)目
作為旗艦項(xiàng)目的EMBA教育，聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來(lái)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建了“必修+特色選修+深度實(shí)踐”三維課程體系。必修模塊深度融合數(shù)字化轉(zhuǎn)型與人工智能應(yīng)用，涵蓋戰(zhàn)略管理、公司治理、財(cái)務(wù)管控等核心領(lǐng)域；特色選修則獨(dú)創(chuàng)“周恩來(lái)的管理智慧”“全球自貿(mào)瞭望”等具有南開(kāi)基因的課程。其教學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)在“四真”理念——深入真實(shí)踐、凝練真問(wèn)題、創(chuàng)新真研究、創(chuàng)造真價(jià)值，通過(guò)移動(dòng)課堂、產(chǎn)業(yè)研習(xí)等形式，將課堂延伸至科技企業(yè)一線。
兩年學(xué)制采用非全日制培養(yǎng)模式，每月四天集中授課，總學(xué)費(fèi)32.8萬(wàn)元。這種設(shè)計(jì)精準(zhǔn)匹配企業(yè)家時(shí)間碎片化特征，同時(shí)通過(guò)模塊化課程保證學(xué)習(xí)深度。學(xué)位項(xiàng)目更注重跨界融合，整合周恩來(lái)管理學(xué)院、人工智能學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)既懂商業(yè)規(guī)律又具家國(guó)情懷的產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)者。
專題研修工作坊
針對(duì)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型痛點(diǎn)，繼續(xù)教育學(xué)院推出企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)項(xiàng)目。80學(xué)時(shí)的課程體系包含政策解讀、技術(shù)應(yīng)用、組織變革等六大模塊，由網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院教授張健、計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)劉曉光等專家領(lǐng)銜。該項(xiàng)目獨(dú)創(chuàng)“政策-技術(shù)-治理”三維賦能框架，幫助學(xué)員掌握數(shù)據(jù)治理、網(wǎng)絡(luò)安全等關(guān)鍵技能，已為超過(guò)50家科技企業(yè)提供定制化內(nèi)訓(xùn)。
馬克思主義學(xué)院則面向新質(zhì)生產(chǎn)力企業(yè)，開(kāi)設(shè)中青年企業(yè)家管理能力提升研修班。課程設(shè)計(jì)緊扣國(guó)家戰(zhàn)略，包含宏觀經(jīng)濟(jì)研判、創(chuàng)新管理、組織行為學(xué)等專題。特色在于搭建“政產(chǎn)學(xué)研”交流平臺(tái)，組織濱海新區(qū)實(shí)踐教學(xué)及行業(yè)圓桌論壇，促進(jìn)科技型中小企業(yè)、專精特特新企業(yè)間的協(xié)同創(chuàng)新。嚴(yán)格的學(xué)員篩選機(jī)制——僅限符合國(guó)家戰(zhàn)略方向的企業(yè)負(fù)責(zé)人參與，每期僅招30人，保障了資源對(duì)接的高效性。
區(qū)域特色培訓(xùn)計(jì)劃
深圳研究院充分發(fā)揮特區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建分層分類的課程矩陣。針對(duì)制造業(yè)企業(yè)開(kāi)設(shè)《生產(chǎn)運(yùn)作管理》《供應(yīng)鏈優(yōu)化》課程；為金融機(jī)構(gòu)定制銀行、證券、保險(xiǎn)三大方向研修班，涵蓋固定收益證券交易、保險(xiǎn)公司償付能力管理等實(shí)務(wù)內(nèi)容。其創(chuàng)新點(diǎn)在于“問(wèn)題導(dǎo)向型工作坊”，通過(guò)沙盤模擬企業(yè)投融資決策全過(guò)程，使學(xué)員在風(fēng)險(xiǎn)可控環(huán)境中提升資本運(yùn)作能力。
響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，EDP中心聯(lián)合甘肅莊浪縣開(kāi)展電商從業(yè)人員技能培訓(xùn)。課程設(shè)計(jì)直擊縣域經(jīng)濟(jì)痛點(diǎn)：邀請(qǐng)南開(kāi)電商教授解析跨境電商模式，甘肅省專家講授抖音平臺(tái)算法規(guī)則，并設(shè)置短視頻制作實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。這種“理論+平臺(tái)+實(shí)操”的三段式教學(xué)，已幫助當(dāng)?shù)睾献魃绯蓡T、返鄉(xiāng)青年建立農(nóng)產(chǎn)品直播營(yíng)銷體系，2023年帶動(dòng)縣域電商交易額增長(zhǎng)37%。
校企協(xié)同培養(yǎng)模式
“南開(kāi)—融創(chuàng)”“南開(kāi)—華為”等項(xiàng)目班開(kāi)創(chuàng)校企共育新范式。通過(guò)共建虛擬班級(jí)，企業(yè)高管與學(xué)院教授聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程，包含行業(yè)前沿講座、實(shí)戰(zhàn)模擬、崗位實(shí)習(xí)等模塊。近三年累計(jì)培養(yǎng)近千名學(xué)生，其中超百人入職合作企業(yè)。這種模式實(shí)現(xiàn)雙贏：企業(yè)提前鎖定高潛人才，學(xué)生則獲得沉浸式行業(yè)認(rèn)知，學(xué)員李芃潤(rùn)的經(jīng)歷證明——項(xiàng)目班畢業(yè)生入職適應(yīng)期縮短60%。
技術(shù)型企業(yè)合作更具前瞻性。2020年與百度簽署人工智能人才培養(yǎng)協(xié)議，共同開(kāi)發(fā)“學(xué)練測(cè)評(píng)”一體化課程。計(jì)算機(jī)學(xué)院教授與百度飛槳團(tuán)隊(duì)合作編寫《AI+管理決策優(yōu)化》案例集，在MBA課程中增設(shè)機(jī)器學(xué)習(xí)工作坊。2023年承辦全國(guó)MBA《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理》師資訓(xùn)練營(yíng)，吸引112所高校教師參與，復(fù)旦鄭剛教授、浙大戴維奇教授等分享“顛覆性技術(shù)創(chuàng)新”教學(xué)法，推動(dòng)管理教育范式變革。
終身學(xué)習(xí)資源平臺(tái)
高端繼續(xù)教育（EDP）中心打造的成長(zhǎng)型企業(yè)管理CEO課程，聚焦企業(yè)全生命周期挑戰(zhàn)。29800元/年的課程包含戰(zhàn)略管理、資本運(yùn)作、組織文化等十大模塊，采用“1+2”教學(xué)模式——1天課堂教學(xué)配套2天企業(yè)參訪。師資陣容體現(xiàn)跨界融合：既有張玉利教授等創(chuàng)業(yè)管理權(quán)威，也有嚴(yán)建援教授等ERP系統(tǒng)專家，更邀請(qǐng)500強(qiáng)高管參與案例研討。其特色增值服務(wù)包括“企業(yè)家俱樂(lè)部”茶敘會(huì)、中華茶道文化體驗(yàn)等，在非正式交流中激發(fā)管理靈感。
校友生態(tài)構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)場(chǎng)域。獲頒AMBA五年認(rèn)證的南開(kāi)MBA項(xiàng)目，建立覆蓋全球的“公能會(huì)”體系，提供終身免費(fèi)課程復(fù)訓(xùn)、校友企業(yè)互訪、行業(yè)白皮書共享等服務(wù)。更聯(lián)合起點(diǎn)人力、華峰集團(tuán)等企業(yè)開(kāi)設(shè)管培生計(jì)劃，為畢業(yè)生提供管理崗直通通道，形成“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-晉升”的閉環(huán)。
前瞻與啟示
南開(kāi)企業(yè)管理培訓(xùn)體系的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于三重融合：學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性與實(shí)踐靈活性的融合——如EMBA項(xiàng)目既要求學(xué)位論文創(chuàng)新性，又接受企業(yè)診斷報(bào)告替代傳統(tǒng)論文；學(xué)科邊界與產(chǎn)業(yè)需求的融合——數(shù)智化課程由商學(xué)院與計(jì)算機(jī)學(xué)院共建；家國(guó)情懷與商業(yè)智慧的融合——馬克思主義學(xué)院課程將國(guó)家政策解讀納入企業(yè)家培養(yǎng)。
未來(lái)可沿三個(gè)方向深化：一是開(kāi)發(fā)“新質(zhì)生產(chǎn)力指標(biāo)體系”，量化評(píng)估培訓(xùn)對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的貢獻(xiàn)率；二是建設(shè)管理知識(shí)圖譜，基于學(xué)員企業(yè)數(shù)據(jù)構(gòu)建行業(yè)決策支持模型；三是拓展“一帶一路”培訓(xùn)項(xiàng)目，將莊浪經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到海外中資企業(yè)。正如南開(kāi)在AMBA認(rèn)證評(píng)估中被贊譽(yù)的：“這里正在定義管理教育的中國(guó)范式”——其本質(zhì)是以知識(shí)創(chuàng)新賦能產(chǎn)業(yè)變革，讓商學(xué)教育真正成為高質(zhì)量發(fā)展的引擎。
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