南開(kāi)大學(xué)企業(yè)管理培訓(xùn)中心扎根于百年學(xué)府的深厚積淀，以“知中國(guó)，服務(wù)中國(guó)”為宗旨，依托南開(kāi)大學(xué)在經(jīng)濟(jì)、管理、金融等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了覆蓋黨政干部、企業(yè)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的終身教育體系。作為中組部首批全國(guó)干部教育培訓(xùn)高?；丶?專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，中心不僅傳承“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)精神，更以智能化轉(zhuǎn)型和產(chǎn)教融合為雙翼，推動(dòng)管理教育從知識(shí)傳授向?qū)嵺`賦能躍遷。近四十年間，其非學(xué)歷教育累計(jì)培養(yǎng)學(xué)員超15萬(wàn)人次，成為中國(guó)企業(yè)管理人才成長(zhǎng)的戰(zhàn)略搖籃。
歷史底蘊(yùn)與戰(zhàn)略定位
南開(kāi)大學(xué)繼續(xù)教育的歷史可追溯至上世紀(jì)20年代的成人暑期學(xué)校，梁?jiǎn)⒊?、胡適等學(xué)者曾在此授課，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)高等教育的先河。1986年，成人教育學(xué)院正式成立，后更名為繼續(xù)教育學(xué)院，成為南開(kāi)服務(wù)社會(huì)的重要窗口。2009年和2013年，學(xué)院先后入選全國(guó)干部教育培訓(xùn)基地和*專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，標(biāo)志著其教育體系獲得國(guó)家戰(zhàn)略層面的認(rèn)可。
培訓(xùn)中心的定位始終緊扣時(shí)代需求。在“雙循環(huán)”經(jīng)濟(jì)格局下，中心聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力培育，將課程設(shè)計(jì)與企業(yè)轉(zhuǎn)型痛點(diǎn)深度結(jié)合。例如，2024年針對(duì)天開(kāi)園中小企業(yè)家開(kāi)設(shè)的高研班，涵蓋宏觀經(jīng)濟(jì)分析、AI技術(shù)應(yīng)用、財(cái)務(wù)風(fēng)控等模塊，助力中小企業(yè)破解創(chuàng)新瓶頸。學(xué)員反饋表明，此類(lèi)培訓(xùn)“為企業(yè)思考指明方向，強(qiáng)化了體系化知識(shí)的力量”。中心與深圳數(shù)據(jù)交易所共建聯(lián)合研究中心，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程開(kāi)發(fā)，彰顯其響應(yīng)產(chǎn)業(yè)前沿的敏銳性。
核心課程體系
中心構(gòu)建了“模塊化+定制化”的課程矩陣，覆蓋工商管理全鏈條：
| 課程類(lèi)別 | 核心模塊 | 典型專(zhuān)題 |
| 工商管理 | 戰(zhàn)略管理 | 企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、品牌運(yùn)營(yíng)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略 |
| | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 領(lǐng)導(dǎo)韜略與決策藝術(shù)、管理教練技術(shù) |
| 金融專(zhuān)修 | 銀行證券 | 商業(yè)銀行風(fēng)控、金融衍生工具、股票市場(chǎng)決策 |
| | 綠色金融 | 綠色投資戰(zhàn)略、低碳經(jīng)濟(jì)與資本配置 |
教學(xué)創(chuàng)新與智能賦能
OMO混合式學(xué)習(xí)模式成為教學(xué)常態(tài)。線(xiàn)上依托“云學(xué)堂”平臺(tái)，提供微課、AI教練、知識(shí)庫(kù)等數(shù)字化資源；線(xiàn)下通過(guò)結(jié)構(gòu)化研討、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)深化認(rèn)知。以“天開(kāi)園高研班”為例，學(xué)員在AIGC課程后需分組設(shè)計(jì)技術(shù)落地方案，并通過(guò)專(zhuān)家答辯，實(shí)現(xiàn)“學(xué)-思-用”閉環(huán)。
人工智能深度融入教育全鏈條。2025年，中心啟動(dòng)“高質(zhì)量發(fā)展系列培訓(xùn)”，引入智能教學(xué)系統(tǒng)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)員行為，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程難度；利用VR技術(shù)模擬跨國(guó)談判場(chǎng)景，提升沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)田利輝指出：“AI驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化教育，是破解傳統(tǒng)培訓(xùn)同質(zhì)化痛點(diǎn)的關(guān)鍵”。這一實(shí)踐呼應(yīng)了全球管理教育趨勢(shì)——AMBA全球年會(huì)數(shù)據(jù)顯示，73%的*商學(xué)院已將生成式AI納入教學(xué)創(chuàng)新議程。
師資與學(xué)術(shù)支撐
中心整合南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院七大學(xué)系及中國(guó)公司治理研究院的*師資，形成“學(xué)術(shù)+實(shí)戰(zhàn)”雙導(dǎo)師制。教授團(tuán)隊(duì)不僅包括龔克（南開(kāi)原校長(zhǎng)、人工智能戰(zhàn)略專(zhuān)家）、朱光磊（政治學(xué)家）等學(xué)者，更吸引企業(yè)領(lǐng)袖參與課程開(kāi)發(fā)。例如，新天鋼綠色轉(zhuǎn)型系列案例由白長(zhǎng)虹、許暉等教授團(tuán)隊(duì)實(shí)地調(diào)研后開(kāi)發(fā)，入選“全國(guó)百篇優(yōu)秀管理案例”，成為解讀雙碳戰(zhàn)略的標(biāo)桿教材。
學(xué)術(shù)研究反哺教學(xué)創(chuàng)新。商學(xué)院教授秦月如關(guān)于“性別差異對(duì)專(zhuān)利審查影響”的研究、周建團(tuán)隊(duì)對(duì)兗煤澳洲跨國(guó)治理的案例分析，均被轉(zhuǎn)化為《組織行為學(xué)》《公司治理》課程的專(zhuān)題研討內(nèi)容。這種“從實(shí)踐中提煉理論，以理論指導(dǎo)實(shí)踐”的循環(huán)，使課程內(nèi)容始終保持學(xué)術(shù)前沿性與實(shí)踐相關(guān)性。
社會(huì)服務(wù)與產(chǎn)教融合
校企合作項(xiàng)目班是中心服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新載體。中心與華為、平安銀行等企業(yè)共建虛擬班級(jí)，通過(guò)定制化培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)人才精準(zhǔn)輸送。以“南開(kāi)—融譽(yù)生”項(xiàng)目為例，學(xué)員經(jīng)歷半年企業(yè)實(shí)習(xí)與課程培訓(xùn)后，入職融創(chuàng)服務(wù)的留存率達(dá)95%，企業(yè)反饋其“戰(zhàn)略思維與實(shí)操能力顯著超越常規(guī)招聘人才”。
公益項(xiàng)目彰顯社會(huì)責(zé)任。2024年“天開(kāi)園中小企業(yè)家高研班”以公益性質(zhì)開(kāi)放，為60余家科技企業(yè)提供免費(fèi)培訓(xùn)。學(xué)員鋤禾天開(kāi)科技反饋：“課程既涵蓋財(cái)務(wù)風(fēng)控、AIGC工具應(yīng)用等硬技能，更滲透南開(kāi)‘公能’精神，重塑了企業(yè)家的使命意識(shí)”。此類(lèi)項(xiàng)目成為天津培育新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵助力，也體現(xiàn)了中心“教育反哺產(chǎn)業(yè)”的閉環(huán)生態(tài)。
未來(lái)方向：全球化與綠色化
面對(duì)可持續(xù)發(fā)展與數(shù)字革命的浪潮，中心需進(jìn)一步突破：
南開(kāi)企業(yè)管理培訓(xùn)中心的實(shí)踐，詮釋了百年學(xué)府在新時(shí)代的使命——以教育現(xiàn)代化支撐產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化。其融合“公能精神”與“日新月異”的創(chuàng)新基因，構(gòu)建了“學(xué)術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)、智能重構(gòu)教育、責(zé)任引領(lǐng)未來(lái)”的三維價(jià)值體系。隨著AI與綠色經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展，中心需進(jìn)一步打破學(xué)科邊界，將“新工科”思維融入管理教育，打造兼具中國(guó)特色與全球視野的商學(xué)生態(tài)。正如商學(xué)院院長(zhǎng)白長(zhǎng)虹在AMBA年會(huì)所言：“管理教育的未來(lái)，在于培養(yǎng)既能駕馭技術(shù)變革，又能擔(dān)當(dāng)社會(huì)價(jià)值的破壁者”。
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