在東北黑土地上，木蘭縣的名字正與一場深刻的管理能力變革緊密相連。面對鄉(xiāng)村振興與產(chǎn)業(yè)升級的雙重使命，這個典型的農(nóng)業(yè)縣通過系統(tǒng)性企業(yè)管理培訓(xùn)，探索出一條“人才賦能—組織升級—經(jīng)濟(jì)提質(zhì)”的發(fā)展路徑。從公務(wù)員隊伍的戰(zhàn)略思維重塑到小微企業(yè)的數(shù)字化能力培育，從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)合作社的規(guī)范化運營到女性創(chuàng)業(yè)者的市場化突圍，木蘭縣以培訓(xùn)為杠桿，撬動著縣域治理現(xiàn)代化與產(chǎn)業(yè)振興的全局發(fā)展。其經(jīng)驗不僅成為黑龍江縣域能力建設(shè)的樣本，更折射出新時代縣域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的底層邏輯——人才資本的厚度決定發(fā)展速度。
戰(zhàn)略導(dǎo)向：精準(zhǔn)對接發(fā)展需求
政策與產(chǎn)業(yè)的“雙輪驅(qū)動”，是木蘭縣培訓(xùn)體系的核心特征。2024年，全縣開展“搶抓政策機遇 推進(jìn)項目謀劃爭取”專題培訓(xùn)，直指縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的痛點[[webpage 133]]。通過解析“十四五”社會事業(yè)領(lǐng)域項目規(guī)劃、投資審批流程等政策盲區(qū)，培訓(xùn)將宏觀政策轉(zhuǎn)化為可操作的行動方案。參訓(xùn)干部反饋，這種“理論+案例+答疑”的模式，顯著提升了項目謀劃的前瞻性和申報成功率，為縣域重大項目儲備打下基礎(chǔ)。
企業(yè)需求側(cè)的管理升級同樣被納入戰(zhàn)略視野。針對當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，如藍(lán)藝地毯制造等企業(yè)，人才與就業(yè)服務(wù)中心開展“政策解讀服務(wù)周”[[webpage 13]]。通過入企宣講人才新政30條、創(chuàng)業(yè)補貼細(xì)則，并建立企業(yè)-協(xié)商機制，解決了政策落地“最后一公里”問題。這種精準(zhǔn)滴灌式培訓(xùn)，使企業(yè)從被動接受轉(zhuǎn)向主動參與，形成“政策紅利—能力提升—產(chǎn)業(yè)升級”的良性循環(huán)。
多元協(xié)同：構(gòu)建開放培訓(xùn)生態(tài)
政企聯(lián)動激活資源網(wǎng)絡(luò)成為木蘭培訓(xùn)生態(tài)的亮點?？h與建設(shè)銀行東北學(xué)院合作的“金智惠民”工程是典型案例[[webpage 42]]。銀行培訓(xùn)師深入東寧、尚志、木蘭五縣，將金融知識送到田間地頭。木蘭縣農(nóng)民經(jīng)管站站長張樹玉指出，此類培訓(xùn)讓農(nóng)民“對國家農(nóng)業(yè)政策導(dǎo)向、金融支農(nóng)政策有了新認(rèn)識”，而支行副行長肖興翠則認(rèn)為這為發(fā)展“三農(nóng)”業(yè)務(wù)提供了方法論支撐。這種跨界合作打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的封閉性，使金融、科技等高端要素下沉至基層。
普惠賦能聚焦弱勢群體。中國婦女發(fā)展基金會的“木蘭加速計劃”[[webpage 5]]聚焦女性創(chuàng)業(yè)群體，通過創(chuàng)業(yè)孵化器模式解決小微企業(yè)的系統(tǒng)性難題。以新化縣伍娟的手工編織工作室為例，項目不僅提供品牌策劃、市場推廣等培訓(xùn)，還協(xié)助完成產(chǎn)品包裝升級，使“酒杯玫瑰”系列銷量提升。更深遠(yuǎn)的是，培訓(xùn)形成的“骨干輻射網(wǎng)絡(luò)”讓新疆、寧夏等地婦女通過編織技能實現(xiàn)居家就業(yè)，彰顯了“授人以漁”的乘數(shù)效應(yīng)。
專業(yè)賦能：創(chuàng)新培訓(xùn)方法體系
標(biāo)準(zhǔn)化課程筑牢能力基石。2025年公務(wù)員培訓(xùn)的課程設(shè)計[[webpage 1]]體現(xiàn)了分層分類的專業(yè)邏輯：面向全體人員的“應(yīng)急管理”“廉政建設(shè)”課程強化公共治理能力；針對中層干部的“領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊建設(shè)”訓(xùn)練則采用角色扮演、案例分析等沉浸式教學(xué)。這種“基礎(chǔ)能力+領(lǐng)導(dǎo)力”的雙軌模式，既保障了執(zhí)行層的規(guī)范意識，又培育了管理層的戰(zhàn)略思維。
情境教學(xué)推動知行轉(zhuǎn)化。借鑒建行大學(xué)東北學(xué)院的“投資模擬倉”實訓(xùn)[[webpage 42]]，木蘭縣在企業(yè)管理培訓(xùn)中引入場景化工具。通過模擬真實市場環(huán)境中的供應(yīng)鏈管理、財務(wù)決策等環(huán)節(jié)，學(xué)員在動態(tài)推演中理解抽象理論。高級培訓(xùn)師李宗民觀察到，學(xué)員在模擬場景中的參與度顯著高于傳統(tǒng)課堂，“邊做邊學(xué)”的模式加速了知識內(nèi)化。稅務(wù)局的“案例工作坊”[[webpage 58]]以涉農(nóng)企業(yè)發(fā)票開具、稅收優(yōu)惠為原型，讓學(xué)員在解決具體問題中掌握政策應(yīng)用技巧。
成效顯著：助力縣域全面發(fā)展
經(jīng)濟(jì)提質(zhì)與產(chǎn)業(yè)升級已在數(shù)據(jù)中顯現(xiàn)。手工編織工作室在“木蘭加速計劃”支持下，包裝升級兩個月即獲消費者好評[[webpage 5]]；涉農(nóng)企業(yè)通過稅務(wù)培訓(xùn)[[webpage 58]]實現(xiàn)優(yōu)惠政策應(yīng)享盡享，寶贏大豆合作社負(fù)責(zé)人張憲武稱“豁然開朗”。更關(guān)鍵的是，企業(yè)管理培訓(xùn)催化了傳統(tǒng)生產(chǎn)關(guān)系的重構(gòu)——如“梅山姑娘”工作室從松散代工轉(zhuǎn)向品牌化運營，農(nóng)戶從個體生產(chǎn)轉(zhuǎn)向合作社聯(lián)合體，折射出生產(chǎn)關(guān)系適配生產(chǎn)力的深層變革。
人才振興與組織進(jìn)化同步發(fā)生。公務(wù)員培訓(xùn)后形成的“項目謀劃專班”[[webpage 133]]、婦女創(chuàng)業(yè)孵化器培育的致富帶頭人[[webpage 5]]，構(gòu)成縣域可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生人才庫。這些“種子力量”通過傳幫帶機制擴散能力，形成“培訓(xùn)一人、帶動一片”的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。縣稅務(wù)局組建的青年業(yè)務(wù)講師團(tuán)[[webpage 58]]、建行大學(xué)的兼職師資計劃[[webpage 42]]，更標(biāo)志著培訓(xùn)主體從單點供給向社會多元共創(chuàng)轉(zhuǎn)變。
總結(jié)與建議：通往可持續(xù)賦能的未來
木蘭縣的實踐印證了企業(yè)管理培訓(xùn)的核心價值：它不僅是技能傳輸工具，更是縣域治理現(xiàn)代化的引擎。通過戰(zhàn)略錨定（政策與產(chǎn)業(yè)）、生態(tài)構(gòu)建（政企社協(xié)同）、方法創(chuàng)新（標(biāo)準(zhǔn)化+場景化），培訓(xùn)將外部知識轉(zhuǎn)化為本地能力，推動“人—組織—產(chǎn)業(yè)”的螺旋式上升。
面向未來，仍有三個方向值得深化：
1. 分層培訓(xùn)向“貫通式培養(yǎng)”進(jìn)化。參考黑龍江省補貼性培訓(xùn)管理辦法[[webpage 24]]，建立“農(nóng)民—技術(shù)員—管理者”的階梯式課程，銜接國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與縣域產(chǎn)業(yè)需求，如將“供應(yīng)鏈管理”課程[[webpage 32]]適配為農(nóng)產(chǎn)品流通場景。
2. 技術(shù)賦能擴大培訓(xùn)半徑。推廣建行大學(xué)“線上微課+線下實訓(xùn)”融合模式[[webpage 42]]，利用模擬操作平臺覆蓋偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，解決傳統(tǒng)培訓(xùn)的時空限制。
3. 構(gòu)建“能力認(rèn)證-政策激勵”閉環(huán)。借鑒“金智惠民”經(jīng)驗，將培訓(xùn)成果與信貸額度、項目申報掛鉤，如對完成數(shù)字化管理課程的合作社優(yōu)先給予技改補貼。
正如管理學(xué)大師*·*所言：“效率是把事情做對，效能是做對的事情?！蹦咎m縣的探索啟示我們，縣域發(fā)展的“對的事情”，正是通過持續(xù)的能力建設(shè)激活人的潛能。當(dāng)每一個公務(wù)員懂得戰(zhàn)略謀劃、每一位農(nóng)企負(fù)責(zé)人掌握供應(yīng)鏈管理、每一名創(chuàng)業(yè)者理解品牌價值時，鄉(xiāng)村振興便不再僅是資金與政策的投入，而成為無數(shù)個體創(chuàng)造力匯聚的星河。
轉(zhuǎn)載：http://www.1morechance.cn/zixun_detail/471011.html