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課程綱要

透視教練式領導

教練式領導在知識經濟下的價值

教練式領導的定義

不給答案的領導方式

Satir教練模式”的理論模型概述

從“冰山的隱喻”看“個人成長的限制”

案例討論：觀察成長的限制

“Satir教練模式”的理論模型

“教練式領導”的現(xiàn)場示范

教練的心態(tài)與技巧

探索教練需求

使用教練式領導的時機

正向目標的設定方法

案例討論與練習：探索教練需求的對話

排除情緒干擾

重新認識情緒

識別“情緒的干擾”

工具：同理回應

案例討論與練習：排除情緒干擾的對話

排除行為干擾

識別“行為的干擾”

工具：探索行為效果

探索提問的心態(tài)與技巧

案例討論與練習：排除行為干擾的對話

排除觀點干擾

識別“觀點的干擾”

工具：論證觀點

案例討論與練習：排除觀點干擾的對話

激發(fā)潛力

區(qū)別“期待”與“渴望”

工具：反映行為背后的渴望、改變不切實際的期待

案例討論：激發(fā)潛力的對話

落實改變行動

落實改變行動的教練對話

整合練習

學員三人組完整教練練習與討論

課后練習及案例研討

練習：課后的三人組練習

案例討論：一階段后的案例討論及心得分享