TTT-授課技巧課程大綱
2025-08-02 07:49:42
講師:胡嚴(yán) 瀏覽次數(shù):2952
課程描述INTRODUCTION
TTT授課技巧課程培訓(xùn)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT授課技巧課程培訓(xùn)
課程意義:
在財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)里,一個(gè)理念已經(jīng)形成共識(shí):不會(huì)教導(dǎo)就不能領(lǐng)導(dǎo)。由此一門課程得到空前的重視,TTT培訓(xùn)師之培訓(xùn)已經(jīng)由最初的培訓(xùn)師之培訓(xùn),成為領(lǐng)導(dǎo)者的必修課。
內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng),已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分??墒窃趦?nèi)部培訓(xùn)師的培育上,很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師而言:
如何克服緊張情緒?如何站在講臺(tái)上輕松*?
怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣,而又能對(duì)學(xué)員真正有所幫助?
培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上?
很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富,但就是不能很好的表達(dá)出來,導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)員提不起興趣,培訓(xùn)沒有效果。所以提高內(nèi)部講師的講課水平,培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急!
課程對(duì)象:專(兼)職培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、人力資源經(jīng)理、職業(yè)經(jīng)理人
培訓(xùn)時(shí)間:3天
課程目標(biāo):
了解職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)使命和素質(zhì)模型;
學(xué)習(xí)克服怯場(chǎng)及課程導(dǎo)入收結(jié)的辦法;
了解到職業(yè)培訓(xùn)師表達(dá)技巧的綜合應(yīng)用效果。
學(xué)習(xí)到培訓(xùn)中常用的教學(xué)方法
了解針對(duì)各種類型學(xué)員應(yīng)用不同的教學(xué)方法
掌握到職業(yè)培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)控場(chǎng)的方法
提升學(xué)員對(duì)內(nèi)訓(xùn)師工作的熱情與參與度
課程大綱:
第一講前景無限:內(nèi)部培訓(xùn)師的發(fā)展之道
1.培訓(xùn)、從優(yōu)秀到卓越
2.培訓(xùn)師的職業(yè)定位
3.內(nèi)部講師的職業(yè)發(fā)展
4.培訓(xùn)師的三種角色定位
5.培訓(xùn)師的六大能力
6.企業(yè)內(nèi)部講師的職責(zé)和意義
7.企業(yè)內(nèi)部講師成長(zhǎng)的瓶頸
8.如何讓企業(yè)內(nèi)部講師快速成長(zhǎng)
第二講為師有道:講師的風(fēng)格塑造
1.講師的三個(gè)角色
2.講師的四種風(fēng)格
3.編、導(dǎo)、演的核心內(nèi)容
4.初體驗(yàn):一分鐘Mini課程演練與分析
5.克服怯場(chǎng)的方法與技巧
如何分析緊張、正視緊張、消除緊張、并付諸與實(shí)踐
第三講講臺(tái)風(fēng)范:專業(yè)培訓(xùn)師的風(fēng)范塑造
1.追根求源:影響學(xué)員感官的三個(gè)因素
體驗(yàn)授課中內(nèi)容、聲音、肢體語言對(duì)學(xué)員的影響
2.以聲奪人:培訓(xùn)師聲音的四項(xiàng)修煉
聲音的基礎(chǔ)要求
如何讓聲音更有感性(演練)
鏗鏘有力語言
柔情似水語言
熱情如火語言
身臨其境語言
3.儀表堂堂:講師的氣場(chǎng)修煉
氣場(chǎng)修煉的兩個(gè)層次
內(nèi)訓(xùn)師氣場(chǎng)修煉的六種武器
良好的形象是成功的一半
講師穿著與搭配技巧
如何與學(xué)員“眉目傳情”
自我設(shè)定:成功講師的自畫像
4.臺(tái)風(fēng)塑造:專業(yè)培訓(xùn)的肢體修煉
展現(xiàn)美的肢體語言的秘訣
身姿修煉要訣
如何運(yùn)用手勢(shì)拓展氣場(chǎng)
指、拳、掌的運(yùn)用(演練)
指示手勢(shì)
象形手勢(shì)
象征手勢(shì)
情意手勢(shì)
講師合理的課程站位與角度
講師的肢體定式演練
5.八仙過海:學(xué)員演練與點(diǎn)評(píng)
第四講八面玲瓏:培訓(xùn)師授課流程與技巧的運(yùn)用
1.按部就班:常規(guī)授課流程的運(yùn)用
2.從容面對(duì):充分的課前準(zhǔn)備
會(huì)場(chǎng)布局與培訓(xùn)效果
臺(tái)上情緒自然調(diào)整
3.精彩紛呈:培訓(xùn)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
輕松開場(chǎng)
氣氛調(diào)節(jié)
互動(dòng)技巧
閃亮導(dǎo)入五種手法
完美收結(jié)五項(xiàng)手法
4.靈活應(yīng)變:不同課程的授課方法
“講授法”的運(yùn)用要領(lǐng)及優(yōu)缺點(diǎn)
“演示法”的運(yùn)用要領(lǐng)及優(yōu)缺點(diǎn)
“研討法”的運(yùn)用要領(lǐng)及優(yōu)缺點(diǎn)
“視聽法”的運(yùn)用要領(lǐng)及優(yōu)缺點(diǎn)
“角色扮演法”運(yùn)用要領(lǐng)及優(yōu)缺點(diǎn)
5.迎刃而解:現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)控場(chǎng)的對(duì)策
如何有效提問、反問、過度、引導(dǎo)、總結(jié)
如何應(yīng)對(duì)唱反調(diào)的學(xué)員
如何應(yīng)對(duì)跑題的學(xué)員
如何應(yīng)對(duì)課堂紀(jì)律松散的情況
如何應(yīng)對(duì)突然忘詞的狀況
如何應(yīng)對(duì)時(shí)間失控的情況
如何應(yīng)對(duì)回答不了的問題
如何扭轉(zhuǎn)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的“冷場(chǎng)效應(yīng)”
TTT授課技巧課程培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.1morechance.cn/gkk_detail/235737.html
已開課時(shí)間Have start time
- 胡嚴(yán)
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
培訓(xùn)開發(fā)公開培訓(xùn)班
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國(guó)際 王延廣
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪