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學習課程設計與開發(fā)培訓課

【培訓目的】
設計開發(fā)出若干門切合企業(yè)經(jīng)營業(yè)務的課程
輸出：課程設計藍圖、講師版PPT、學員版PPT、講師手冊、輔助資料庫、項目評審表

【學習目標】
1、理解課程設計與開發(fā)依據(jù)的成人心理學
2、應用需求分析工具對培訓需求進行分析
3、分解學習目標及梳理學習內容
4、對學習內容進行結構排序建模
5、依據(jù)不同的學習內容選擇相應的教學策略
6、每組設計一門基于本課程教學理論指導的課程

【課程對象】
.企業(yè)內部課程開發(fā)師、內訓師
.職業(yè)培訓師 
.企業(yè)中層管理者
【授課方式】采用行動學習法開展互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結提高。課程由淺入深，循序漸進，高效參與。
【課程時間】4天（28小時）

【課程大綱】
導論：知原理，教學理論探究
一、理清基本概念
設計與開發(fā)的概念
以“教”為中心或以“學”為中心
二、課程設計與開發(fā)模型
A*E模型
任務驅動式課程設計與開發(fā)模型

模塊一：明方向，主題目標聚焦
任務1、選擇課程主題
主題選擇的3個維度
課程主題的4種類型
課程名稱的設計思路
任務成果輸出：確定本次工作坊要開發(fā)的課程
工具表單：擬開發(fā)課程主題量化評估表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，個人思考+小組評審
任務2、培訓需求調研分析
需求調研的概念
需求調研的6種方法
需求調研的4個層面
任務成果輸出：課程設計藍圖-需求調研分析
工具表單：需求調研分析表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，團隊共創(chuàng)
任務3、培訓目標聚焦
學習目標的定義
學習目標的價值
學習目標的撰寫格式
任務成果輸出：課程設計藍圖-學習目標確認
工具表單：學習目標確認與效果測試方法表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，個人歸納+小組評審

模塊二：建模型，內容結構梳理
任務4：內容萃取與學習知識點分解
內容萃取3大方法
知識點分解2種工具
任務成果輸出：課程設計藍圖-學習內容收集整理
工具表單：課程內容知識點收集目錄表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，團隊共創(chuàng)
任務5：內容分類與排序
內容分類ABCDE法
課程總體結構
主體內容常用6種排序方式
任務成果輸出：課程設計藍圖-結構排序
工具表單：邏輯結構設計匹配表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，團隊共創(chuàng)
任務6：知識點深度加工與建模
知識點深度加工3種方法
任務成果輸出：課程設計藍圖-模型設計與內容填充
工具表單：模型設計參考圖
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，團隊共創(chuàng)

模塊三：定策略，培訓方法設計
任務7：激發(fā)動機教學設計
一、哪種教學模式更符合當下的企業(yè)培訓
二、激發(fā)學員學習動機常用方法
1、激發(fā)動機的時機
2、基于“教”的方法
3、基于“學”的方法
任務8：講解新知教學設計
講解新知的3種方式
任務9：體驗操練教學設計
一、人類學習的5動脈動理論
二、目的、內容、活動的匹配
三、學習活動操作模型
四、五種典型學習活動組織
任務10：轉化應用教學設計
一、艾賓浩斯遺忘曲線
二、強化學員轉化應用的常用方法
1、轉化應用的節(jié)點
2、基于“教”的方法
3、基于“學”的方法
任務7-10成果輸出：課程設計藍圖：課程內容與教學方法匹配
任務表單：課程設計與開發(fā)之教學設計表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè)，個人設計+團隊共創(chuàng)

模塊四：出成果，課程文件開發(fā)
任務11：講師版PPT制作
講師版PPT的結構
快速制作美化PPT的2種工具
任務成果輸出：PPT版教師講義
任務表單：PPT文件模板
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場制作課程框架，課后補充完整課程內容
任務12：學員版PPT制作
學員手冊的形式
任務成果輸出：PPT版學員教材
任務表單：PPT文件模板
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場制作課程框架，課后補充完整課程內容
任務13：講師手冊制作
課程大綱
講師講義
手冊附錄
任務成果輸出：講師手冊
任務表單：手冊模板
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場制作手冊框架，課后補充完整手冊內容
任務14：教學輔助資料制作
輔助資料的類別
培訓師的四庫全書
任務成果輸出：輔助文件資料包
任務表單：清單模板
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場列清單，課后補充完整資料內容

模塊五：重測評，全程效果評估
任務15：評審結果評估資料匯總
一、評估類型與評估內容
學員學習結果評估
課程開發(fā)成果評估
二、評估節(jié)點與控制
三、評審團組成結構
任務成果輸出：課程設計與開發(fā)總表
任務表單：評審表
完成途徑：現(xiàn)場針對每一評估節(jié)點進行評估，自我評估+小組評估
課程回顧與課程結束

學習課程設計與開發(fā)培訓課