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員工管理課

第一部分：正確認(rèn)識個體和組織的關(guān)系
引入：互動游戲職業(yè)夢想圖
個人個組織的共贏關(guān)鍵點
以人為本的管理難點
如何在不突破組織框架下指導(dǎo)員工的職業(yè)發(fā)展
管理者的角色和站位
管理的三大角色：替身，問題解決者，執(zhí)行者

第二部分：崗位新兵的管理
崗位新兵管理問題概述
明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論
心理契約模型——員工視角：工作中最常見的四類問題
心理契約模型——管理者視角：管理中最常見的四類問題
管理者自評表：崗位新兵留存和激勵的兩大關(guān)鍵點
崗位新兵激勵的關(guān)鍵點
體驗游戲，迷宮探險：如何對崗位新兵提工作要求
工作任務(wù)約哈里窗：四類工作任務(wù)對應(yīng)四類工作要求
任務(wù)不達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵點：傳遞陌生要求的關(guān)鍵點
任務(wù)要求紅綠燈：要點，標(biāo)準(zhǔn)和底線
如何推動崗位新兵接受任務(wù)要求：推動任務(wù)四步
崗位新兵留存的關(guān)鍵點
崗位新兵的三大需求：融入，成長，錢
如何幫助崗位新兵快速融入團(tuán)隊：列清單
如何跟崗位新兵談成長：成長金字塔

第三部分：3-5年的員工管理
3-5年員工管理問題概述
鄧柯爾蠟燭實驗區(qū)分內(nèi)外驅(qū)動力
驅(qū)動力3.0分析員工的內(nèi)驅(qū)力：自主，精專，目的
自主：管理者授權(quán)的正確姿勢
任務(wù)授權(quán)四象限：給員工充足的自主權(quán)
3W1H工作分析：任務(wù)自主的正確流程
精專：能力優(yōu)勢四象限分析員工精專能力
目的：價值意義天平
價值環(huán)：跟員工談加薪四步法
意義環(huán)：三步澄清工作意義

第四部分：5-10年員工職業(yè)發(fā)展通道管理
5-10年員工管理問題概述
核心員工的標(biāo)準(zhǔn)：員工分類金字塔
員工職業(yè)發(fā)展的四通道：向上，向外，向內(nèi)，左右
職業(yè)通道分析：如何判斷自己適合哪一條職業(yè)路徑
向上：管理路徑，向上晉升的兩大條件
真心話：如何同員工建立信任關(guān)系
大冒險：如何找到組織內(nèi)的明星項目
明星項目的三大特征
向內(nèi)：專家路徑
兩種職場規(guī)則：“相馬”和“賽馬”
左右：轉(zhuǎn)崗路徑
三類轉(zhuǎn)崗：公司外，公司內(nèi)，部門內(nèi)
轉(zhuǎn)崗的路徑設(shè)計：淡入淡出
員工離職管理：三種離職
離職的前中后管理

員工管理課