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   組織為適應瞬息萬變的市場環(huán)境，在競爭中生存且長盛不衰，其法寶之一就是必須向學習型組織轉型。近年來組織在培訓領域的投入持續(xù)增加，對培訓師的綜合能力及培訓效果提出了更高的要求。

以往，很多培訓師更注重培訓現(xiàn)場的演繹和表達技巧，容易忽略課程設計與開發(fā)這個直接影響培訓效果的關鍵一環(huán)。因此，本課程聚焦于培訓師課程設計與開發(fā)能力，先助其搭建邏輯思維，解決課程大綱設計的目標 針對性不足、邏輯牽強的問題；其次通過高強度訓練幫助培訓師在1天內獨立設計開發(fā)出1套課程大綱；最后結合授課老師豐富的實戰(zhàn)經驗，指導培訓師在角色扮演中玩轉五大教學方法，系統(tǒng)性提升培訓師課程設計與開發(fā)能力。

 

－運用業(yè)內最核心的課程設計開發(fā)模型，幫助學員1天內設計出課程大綱

－有效使用經驗萃取技術，豐富課程內容素材

－實戰(zhàn)中靈活運用五大教學方法，系統(tǒng)性提升學員的設計與開發(fā)能力

 

－緊扣行業(yè)發(fā)展動態(tài)，引入前沿培訓工具

－重點為學員課程設計的邏輯性把關，補足學員設計能力薄弱的短板

－講師會分享自身經驗和心得，指出設計與開發(fā)中最常見的邏輯誤區(qū)

－講師邏輯清晰，深入淺出，采用多種教學手段，激發(fā)學員獨立思考能力

 

  講授+實戰(zhàn)訓練+角色扮演+小組討論及其他

 

  希望系統(tǒng)性學習及提升課程設計與開發(fā)能力的所有培訓師

 

  1天

 

1、培訓常見問題

   －邏輯不清

   －目標不明

   －教學手段與課程內容脫節(jié)

2、課程設計與開發(fā)重要性

3、課程設計開發(fā)模型

   －模型的前世今生

   －小組討論：模型設計大賽

 

1、設計標題

  －標題重要性

  －設計四要素

2、撰寫目標

  －四原則

  －三分類

  －視頻分析：修橋or炸橋

  －實戰(zhàn)訓練2：撰寫課程目標

3、搭建大綱

  －金字塔的奧秘

  －三大邏輯結構

  －案例分析：常見設計誤區(qū)

  －實戰(zhàn)訓練3：撰寫課程大綱

 

1、組織課程內容

  －劃分類別

  －收集素材

  －選擇手段

  －活動：“經驗萃取時刻”

  －實戰(zhàn)訓練4：人人都是培訓師

2、完成課程制作

  －頁面要求

  －字體要求

3、 測試檢驗

  －軟件測試

  －硬件測試

  －迭代改進

 

1、 總結

2、 Q&A