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授課方法培訓(xùn)課程

課程背景
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大， 培訓(xùn)發(fā)展已經(jīng)越來越被認(rèn)可和重視， 成為人力資源發(fā)展 “ 選育用留” 中關(guān)鍵的“ 育” 的角色。而作為知識(shí)傳播與迭代的重要載體—
— 內(nèi)訓(xùn)師， 更是承擔(dān)著隱性知識(shí)顯性化， 顯性知識(shí)系統(tǒng)化， 構(gòu)建內(nèi)部課程體系的重要使命。如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍， 已經(jīng)成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立成熟培訓(xùn)體系的一個(gè)重要組成部分。
然而， 大多數(shù)內(nèi)訓(xùn)師是從技術(shù)能手或中高層管理者中選拔的， 他們對(duì)本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富， 行動(dòng)力強(qiáng)， 但如何把自身知識(shí)技能通俗易懂地闡述清楚， 讓不懂的人能聽得明白， 并且還要講得生動(dòng)有趣、富有深度， 這對(duì)各位初上講臺(tái)的內(nèi)訓(xùn)師們*是一種挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)過程當(dāng)中， 不少企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師都會(huì)遇到下面的難題：
平時(shí)侃侃而談， 上到講臺(tái)卻手足無措
不懂得該如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)課程
演繹能力非常強(qiáng)， 但學(xué)員還是反饋沒學(xué)到實(shí)用的東西
接受過TTT培訓(xùn)， 卻還是講不好課
本課程有別于傳統(tǒng)的TTT培訓(xùn)， 采取翻轉(zhuǎn)課堂和行動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式， 在“ 設(shè)計(jì)” 和“ 呈現(xiàn)” 兩個(gè)維度深入講解， 最終目標(biāo)是每位學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)能產(chǎn)出課程并登臺(tái)展示， 幫助企業(yè)有效搭建課程及講師體系。

培訓(xùn)目標(biāo)
通過身、手、步、眼搭配，在臺(tái)上展現(xiàn)更專業(yè)的自我。讓自己的表達(dá)和演繹更有彈性，打動(dòng)聽眾。
掌握有效開場(chǎng)和收尾的技巧，并掌握讓課程落地的兩個(gè)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)，使課程有效，更接地氣。
掌握課程研發(fā)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：定題、成綱、案例
掌握從需求分析-教學(xué)方法-案例開發(fā)-載體設(shè)計(jì)完整的課程研發(fā)思路。
了解不同學(xué)員的應(yīng)對(duì)策略，掌握自我控場(chǎng)的方法和思路，掌握運(yùn)用點(diǎn)評(píng)技術(shù)提升學(xué)員能力的方法。
運(yùn)用感性演繹方式，讓課程豐富多彩，內(nèi)容情理并茂，學(xué)員愛學(xué)，愛聽

課程對(duì)象
培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
培訓(xùn)專員、各部門主管、經(jīng)理、部門工程師， 有意提高演講表達(dá)能力的愛好者等。

課程大綱

辛 絳
資歷背景：
1 3 家企業(yè)大學(xué)構(gòu)建者
1 2 年世界5 0 0 強(qiáng)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
8 年企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
國家企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證
*職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證
華碩內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證評(píng)委導(dǎo)師兼課程開發(fā)專家小組顧問
曾任：微軟(Microsoft)項(xiàng)目 | 推進(jìn)室主負(fù)責(zé)人
曾任：華碩電腦集團(tuán) | 高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師
TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家
12年世界500強(qiáng)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，辛老師善于根據(jù)企業(yè)實(shí)際人才培養(yǎng)需求，深度發(fā)掘人才培養(yǎng)要點(diǎn)，在組織經(jīng)驗(yàn)萃取、定崗培訓(xùn)方案制定等有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

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