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課程設計與開發(fā)學習

課程背景
隨著企業(yè)品牌化意識越來越強，越來越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識與經(jīng)驗結(jié)合或者需要把引進的課程內(nèi)化，急需具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓師。
■ 沒有成型的開發(fā)方法論，或?qū)I(yè)復雜，很難應用；
■ 課程內(nèi)容沒有邏輯，內(nèi)容單薄、結(jié)果散亂，沒有針對性；
■ 沒有教學設計，教學就是復讀模式，無法引起學員興趣；
本課從企業(yè)和學員的實際需求著手，以4定、2選、5件套簡單的工具為模板，快速、簡潔梳理了從課程調(diào)研、選題、命名、結(jié)構到內(nèi)容選用的全流程技巧以期幫助培訓師快速開發(fā)契合企業(yè)與學員需求、解決實際問題的精品課程。

課程收獲
1.掌握課程開發(fā)的主要流程步驟；
2.利用“4定”方法開發(fā)附合企業(yè)和學員需求的課程
3.應用“2選”選定課程素材、教學方法；
4.整理課程5件套：PPT課件，講師手冊，學員手冊，課程結(jié)果圖，工具包；
5.掌握快捷制作精美PPT的工具、方法

教學形式
課堂講授法、現(xiàn)場演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活動法、頭腦風暴法、自我學習法、多媒體等多種感性與理性教學方法的交叉使用
60%理論講授+40%現(xiàn)場練習

課程邏輯圖
   
 課程大綱
模塊一、問題聚焦  需求形成
1.定主題
■ 三點、三聚焦定出“有用“主題
2.定標題
■ 好命名的”三性“原則
■ 任務化命名的四種方法
3.定目標
■ 業(yè)務目標和教學目標平衡的要訣
■ 教學目標設定常見問題
■ 教學目標設定ABCD法則
■ BLOOM教學目標的分層表述
4.動手時間：根據(jù)工具卡為課程定主題，定標題，定目標

模塊二、經(jīng)驗萃取  實戰(zhàn)真知
1.課程內(nèi)容乏力的表現(xiàn)
2.定內(nèi)容：場景式經(jīng)驗萃取的流程
■ 確定內(nèi)容目標
■ 描述典型場景
■ 萃取實戰(zhàn)經(jīng)驗
■ 輸出精煉內(nèi)容
3.動手時間：根據(jù)工具卡進行描述場景、6問5追、內(nèi)容提煉

模塊三、梳理內(nèi)容  確定大綱
1.課程結(jié)構不佳的主要原因
2.課程結(jié)構搭建的布魯納四原則
3.課程設計的金字塔機構原理
■ 由上而下
■ 先抽象后具體
■ 橫向并列
4.二級目錄口訣話
5.子目錄”三不“原則
6.子目錄3+1結(jié)構
7.動手時間：用思維導圖等工具完成課程結(jié)構圖梳理

模塊四、教學設計  學員思維
1.勾-講-練-化符合成人學習特點的教學設計
2.基于建構主義的教學方法
■ 演示教學法
■ 案例教學法
■ 游戲教學法
■ 實操教學法
3.巧用素材構建課程情緒線
■ 十大素材在開進關中的應用
4.動手時間：根據(jù)課程需要確定練習、轉(zhuǎn)化方法
5.演練時間：各小組選擇不同教學方法進行PK及點評

模塊五、課件制作  完善資料
1.講師手冊的存檔要素
2.課件優(yōu)化的四點技巧
3.教學指導的五線設計
4.課程成果評估的檢驗清單

結(jié)論：學員分享
評審或作業(yè)布置

課程設計與開發(fā)學習