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組織設(shè)計(jì)與引導(dǎo)技術(shù)

【課程收益】
1、傳授學(xué)員掌握組織讀書(shū)會(huì)的方法與流程，為企業(yè)搭建持續(xù)學(xué)習(xí)和知識(shí)分享的陣地；
2、引導(dǎo)學(xué)員熟練運(yùn)用讀書(shū)會(huì)引導(dǎo)技術(shù)與引導(dǎo)流程，并將讀書(shū)心得與所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，培養(yǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)工作的能力；
3、通過(guò)讀書(shū)會(huì)的持續(xù)運(yùn)營(yíng)，有效激活團(tuán)隊(duì)氛圍，打造學(xué)習(xí)型組織；
4、組織和引導(dǎo)讀書(shū)會(huì)，是成本低、效果好的學(xué)習(xí)方法，也有利于甄別有學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)能力的高潛能員工，打造高效的人才梯隊(duì)。

【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理者

【課程大綱】
一、如何組織籌備讀書(shū)會(huì)？
1、為什么要組織讀書(shū)會(huì)，要解決什么問(wèn)題？
2、讀書(shū)會(huì)發(fā)起人是誰(shuí)，主要受眾是誰(shuí)？
3、在讀書(shū)會(huì)上要提供什么核心內(nèi)容和信息，或者討論什么具體的問(wèn)題？
4、讀書(shū)會(huì)安排多長(zhǎng)時(shí)間，其中學(xué)員的讀書(shū)時(shí)間是多久？
5、線上和線下組織讀書(shū)會(huì)，在操作層面有哪些注意事項(xiàng)？
6、應(yīng)該怎樣評(píng)估的讀書(shū)會(huì)是否成功？

二、讀書(shū)會(huì)的常用引導(dǎo)方法設(shè)計(jì)
1、*讀書(shū)法
-什么是*？
-*讀書(shū)法適用場(chǎng)景（有多個(gè)小組，人較多時(shí)適用）
-*三大禮儀
-*讀書(shū)法的三大角色
-*讀書(shū)法引導(dǎo)流程
第一輪讀書(shū)分享：本組成員依次分享書(shū)籍知識(shí)結(jié)構(gòu)，繪制書(shū)籍的思維導(dǎo)圖進(jìn)行拆書(shū)；
換桌：除組長(zhǎng)外，其他同學(xué)離開(kāi)本桌，去往其他不同的組，組成新的讀書(shū)小組，開(kāi)始第二輪匯談并在老師引導(dǎo)下持續(xù)換桌；
第N輪讀書(shū)分享：直到所有的人回到最開(kāi)始的那張桌，最終確認(rèn)本組拆書(shū)成果；
成果展示：多輪討論之后，每個(gè)小組組長(zhǎng)張貼拆書(shū)圖，所有成員用畫(huà)廊漫步的方式的觀看拆書(shū)成果，拍照和貼紙條評(píng)論。
2、焦點(diǎn)讀書(shū)法（ORID讀書(shū)方法）
什么是焦點(diǎn)讀書(shū)法？
焦點(diǎn)讀書(shū)法適用場(chǎng)景（人較少時(shí)或者單個(gè)小組/團(tuán)隊(duì)組織讀書(shū)會(huì)時(shí)適用）
焦點(diǎn)讀書(shū)法的四步法與提問(wèn)清單
O（Objective)：事實(shí)/信息（數(shù)據(jù)層面/感官）
提問(wèn)清單：
你從這本書(shū)中學(xué)到了什么？
書(shū)中的哪些信息引起了你的注意？
讓你印象深刻的內(nèi)容信息有哪些？
R（Reflective):  感受/體驗(yàn)（體驗(yàn)層面/情感）
提問(wèn)清單：
這一段內(nèi)容讓你產(chǎn)生了什么樣的感悟？
你最喜歡本書(shū)中的哪一部分？
這是作者的一段經(jīng)歷，為什么你會(huì)對(duì)它有感覺(jué)呢？你有沒(méi)有回憶起和這件事情相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)？
I（Interpretive): 理解/思考
提問(wèn)清單：
你想到了什么？
我們可以對(duì)這些數(shù)據(jù)提出哪些更深入的問(wèn)題？
出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，書(shū)中提出的原因是什么？
D（Decision): 決定/行動(dòng)
提問(wèn)清單：
對(duì)于這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)我們能夠采取哪些措施應(yīng)對(duì)？
接下來(lái)你打算從哪個(gè)方面突破？

三、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)和引導(dǎo)讀書(shū)會(huì)
1、第一步：團(tuán)隊(duì)破冰
讀書(shū)小組成員各用一句話描述自己，互相認(rèn)識(shí)
選舉本組組長(zhǎng)、記錄官，娛樂(lè)官，制定團(tuán)隊(duì)口號(hào)與目標(biāo)
2、第二步：聚焦主題
每個(gè)小組輪流分享選出大家愿意參與深度分享討論的書(shū)籍和片段
通過(guò)小組群體投票，形成小組分享交流主題，比如“如何高效閱讀一本書(shū)”
3、第三步：拆為己用
在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，每個(gè)小組運(yùn)用焦點(diǎn)讀書(shū)的四步法與提問(wèn)清單同步開(kāi)展分享
記錄員繪制ORID拆書(shū)地圖，小組成員運(yùn)用書(shū)寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴在地圖上粘貼紙條評(píng)論
4、第四步：*
除組長(zhǎng)外，其他同學(xué)離開(kāi)本桌，去往其他不同的組，組成新的讀書(shū)小組
新的小組持續(xù)第三步“拆為己用”，并在老師引導(dǎo)下持續(xù)換桌，直到輪完一圈
5、第五步：城鎮(zhèn)會(huì)議
多輪討論之后，每個(gè)小組組長(zhǎng)張貼ORID拆書(shū)地圖，所有成員用畫(huà)廊漫步的方式觀看拆書(shū)成果，拍照和貼紙條評(píng)論
最后由組長(zhǎng)向現(xiàn)場(chǎng)所有成員展示每組拆書(shū)成果，并由老師點(diǎn)評(píng)反饋，選舉優(yōu)秀小組

組織設(shè)計(jì)與引導(dǎo)技術(shù)