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學(xué)習(xí)邏輯思維方法

【課程背景】
日本*管理學(xué)家大前研一先生在《思考的技術(shù)》一書中這樣寫道：新時(shí)代是個(gè)會因思考力差異而造成極大差距的時(shí)代。換句話說，新時(shí)代是個(gè)“思考力差距化”的時(shí)代，這個(gè)思考力就是指“邏輯思考”。
方法論比智商更重要
在現(xiàn)代社會中，無論是工作還是學(xué)習(xí)都離不開良好的邏輯思維能力。一個(gè)人邏輯思維差，就會想的亂、說的亂、做的亂，這不僅限制個(gè)人智力素質(zhì)的成長，而且也會導(dǎo)致企業(yè)工作效率低下。
在職場上，邏輯思維素質(zhì)差的三大常見弊端：
表達(dá)能力差——語無倫次，沒有條理性，說話顛三倒四，啰嗦冗長。
認(rèn)知能力差——對高度抽象的新概念、新知識理解困難，學(xué)習(xí)效率低下。
分析能力差——面對問題不能快速抓住重點(diǎn)，分析推理過程漏洞百出，找不到解決思路。
《思維訓(xùn)練制邏輯思維》系列課程就是針對企業(yè)內(nèi)中層管理者、基層管理者普遍邏輯思維素質(zhì)低下的弊端而設(shè)計(jì)的實(shí)用性邏輯思維課程，幫助學(xué)員全面了解邏輯思維方法的基本原理常識，另一方面通過標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的實(shí)操實(shí)練，快速提升職場人士的專業(yè)邏輯思維能力。

【課程對象】職場人士、中層管理者、基層管理者

【課程大綱】
一、 認(rèn)識“邏輯思維”
(一) 思維的定義
(二) 思維的分類
1. 按思維的形態(tài)分類
2. 按探索問題答案的方向分類
3. 按是否具有創(chuàng)造性分類
(三) 邏輯思維的定義
(四) 邏輯思維與創(chuàng)新思維的區(qū)別

二、 邏輯思維的特征與作用
(一) 概念的特征
1. 內(nèi)涵特征
2. 外延特征
(二) 判斷的特征
(三) 推理的特征
1. 演繹推理
2. 非演繹推理
(四) 邏輯思維的作用
1. 一般作用
2. 在創(chuàng)新中的作用

三、 邏輯思維的方法
(一) 分析與綜合
(二) 分類與比較
(三) 歸納與演繹
(四) 抽象與概括

四、 邏輯思維的訓(xùn)練
(一) 概念訓(xùn)練
(二) 推理訓(xùn)練
(三) 類比訓(xùn)練
(四) 三段論訓(xùn)練
(五) 演繹訓(xùn)練
(六) 歸納訓(xùn)練
(七) 分析訓(xùn)練

學(xué)習(xí)邏輯思維方法