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5D項(xiàng)目化管理課程

課程背景：
項(xiàng)目化管理模式的真正出現(xiàn)是在20世紀(jì)80年代末期開(kāi)始的，特別是當(dāng)時(shí)信息技術(shù)類企業(yè)的飛速發(fā)展和技術(shù)的急速變化使得此類企業(yè)在管理模式上出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
MBP（Management By project按項(xiàng)目進(jìn)行管理）是現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論對(duì)項(xiàng)目和運(yùn)作活動(dòng)進(jìn)行管理的技術(shù)和手段, MBP將傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理方法應(yīng)用于全面的企業(yè)運(yùn)作, 是傳統(tǒng)項(xiàng)目管理方法和技術(shù)在企業(yè)所有項(xiàng)目上的綜合應(yīng)用，沖破了傳統(tǒng)的管理方式和界限。MBP將項(xiàng)目觀念滲透到企業(yè)所有的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，包括市場(chǎng)、工程、質(zhì)量管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、人力資源管理、組織變革、業(yè)務(wù)管理等。項(xiàng)目管理者也不再被認(rèn)為僅僅是項(xiàng)目的執(zhí)行者，他們應(yīng)能勝任更為復(fù)雜的工作，參與需求確定、項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目計(jì)劃直至項(xiàng)目收尾的全過(guò)程，在時(shí)間、成本、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)、合同、采購(gòu)、人力資源等方面對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全方位管理。
本課程將通過(guò)戰(zhàn)國(guó)七雄的情景再現(xiàn)，應(yīng)用模擬沙盤(pán)的教學(xué)方式，讓學(xué)員體驗(yàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的企業(yè)項(xiàng)目化管理的變化過(guò)程，深度體驗(yàn)項(xiàng)目化管理各階段的工作重點(diǎn)、工作方式及工具應(yīng)用；幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)、了解并掌握項(xiàng)目化管理，促進(jìn)管理工作績(jī)效的提升。

授課對(duì)象
直線經(jīng)理、儲(chǔ)備經(jīng)理、高階主管

課程目標(biāo)
1、了解項(xiàng)目管理與項(xiàng)目化管理的區(qū)別；
2、了解項(xiàng)目化管理的定義及優(yōu)勢(shì)；
3、了解從職能化向項(xiàng)目化管理的演化過(guò)程；
4、掌握項(xiàng)目化管理各階段的工具應(yīng)用；
5、掌握項(xiàng)目化管理導(dǎo)入的要素及流程。

模擬背景：
西周末年，昏庸的周幽王為了博得王妃一笑，竟不惜上演了烽火戲諸侯的鬧??；然而，當(dāng)少數(shù)民族犬戎進(jìn)攻西周時(shí)，烽火再起，卻沒(méi)有得到各諸侯的支援，周幽王被殺，西周衰落；自此，歷史進(jìn)入了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏、趙、韓、齊、楚、秦、燕這七個(gè)諸侯強(qiáng)國(guó)，即戰(zhàn)國(guó)七雄，連年征戰(zhàn)，在軍事、政治、外交各??的?爭(zhēng)?分激烈。由于秦國(guó)的商鞅變法發(fā)揮了富國(guó)強(qiáng)兵的重要作?，秦國(guó)終于后來(lái)居上，逐?滅掉了其他六國(guó)，完成了“秦王掃六合”的統(tǒng)??業(yè)，形成“海內(nèi)為郡縣，法令由?統(tǒng)”的統(tǒng)?國(guó)家。
通過(guò)戰(zhàn)國(guó)七雄的情境再現(xiàn)，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)項(xiàng)目化管理的應(yīng)用實(shí)際，從單一工作項(xiàng)目化管理到全年度工作項(xiàng)目群的四個(gè)管理過(guò)程變化，更深入的認(rèn)識(shí)、了解項(xiàng)目化管理中五個(gè)階段（項(xiàng)目啟動(dòng)、項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目執(zhí)行、項(xiàng)目監(jiān)控、項(xiàng)目收尾）的運(yùn)行，每個(gè)階段學(xué)員需要進(jìn)行多個(gè)管理決策，在這個(gè)管理決策的過(guò)程中，需要你的小組成員充分的討論、共創(chuàng)并輸出項(xiàng)目化管理結(jié)果，最終根據(jù)各團(tuán)隊(duì)總成績(jī)角逐出達(dá)成“統(tǒng)一“的最優(yōu)團(tuán)隊(duì)。

課程大綱：
一、項(xiàng)目化管理的三大誤區(qū)
1、概念誤區(qū)
-項(xiàng)目
-項(xiàng)目管理
-項(xiàng)目化管理
2、角色誤區(qū)
3、應(yīng)用誤區(qū)

二、認(rèn)識(shí)項(xiàng)目化管理
1、管理者角色轉(zhuǎn)型
-經(jīng)營(yíng)型管理者能力模型
-事件結(jié)構(gòu)模型
2、項(xiàng)目化管理的概述
-項(xiàng)目化管理的定義
-項(xiàng)目化管理模式
-經(jīng)營(yíng)中項(xiàng)目類型
3、項(xiàng)目化管理的優(yōu)勢(shì)

三、沙盤(pán)模擬
1、認(rèn)識(shí)沙盤(pán)模擬
2、沙盤(pán)模擬背景
3、沙盤(pán)模擬規(guī)則
4、沙盤(pán)模擬運(yùn)行
-場(chǎng)景1：河西之戰(zhàn)
-場(chǎng)景2：桂陵之戰(zhàn)
-場(chǎng)景3：垂沙之戰(zhàn)
-場(chǎng)景4：陘城之戰(zhàn)
-場(chǎng)景5：長(zhǎng)平之戰(zhàn)
5、沙盤(pán)模擬復(fù)盤(pán)

四、項(xiàng)目化管理的五個(gè)階段
D1 項(xiàng)目啟動(dòng)
D2 項(xiàng)目規(guī)劃
D3 項(xiàng)目執(zhí)行
D4 項(xiàng)目監(jiān)控
D5 項(xiàng)目收尾

五、項(xiàng)目化管理的應(yīng)用導(dǎo)入
1、從職能管理到項(xiàng)目化管理的演化
2、項(xiàng)目化管理導(dǎo)入的關(guān)鍵條件
3、項(xiàng)目化管理導(dǎo)入的三大保障
4、項(xiàng)目化管理導(dǎo)入的五大步驟

課程老師
向老師
資深企業(yè)培訓(xùn)師
美國(guó)ACI認(rèn)證講師
高級(jí)人力資源管理師 
ITMI人才管理沙盤(pán)授權(quán)講師
20年企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)
8年企業(yè)培訓(xùn)及企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗(yàn)

5D項(xiàng)目化管理課程