課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內訓師魅力授課課程
【課程背景】
有人說“內訓師的水平是企業(yè)人才發(fā)展的天花板”,這句話有待商榷。然而,作為企業(yè)培訓體系的重要構成要素及知識輸出的主要載體,內訓師直接影響企業(yè)的培訓生態(tài)和學習系統(tǒng)。大部分內訓師來自于業(yè)務及管理崗位,普遍缺乏課程開發(fā)和授課呈現經驗,在內訓實踐中往往存在諸多挑戰(zhàn),例如:
如何克服恐懼,以自信的狀態(tài)登臺授課?
如何塑造內訓師的專業(yè)形象和個人講臺魅力,為培訓提供勢能?
如何設計強交互的培訓課堂,打破“講師講,學員聽”的傳統(tǒng)課堂形式?
如何巧妙應對課堂中的各項突發(fā)事件?
如何分析培訓需求,保證課程與戰(zhàn)略及業(yè)務的關聯(lián)性?
如何萃取個人經驗,將有價值的隱性經驗變成可操作的培訓課程?
如何設計清晰明了的課程結構和大腦友好型的教學活動?
如何做好培訓常用的表單、工具、流程管理,讓課程井然有序?
若以上問題沒有得到有效解決,極易造成企業(yè)培訓資源的巨大浪費。李老師結合自身多年企業(yè)內訓師和商業(yè)培訓師培育經驗,為企業(yè)提供一套理論聯(lián)系實際的企業(yè)內訓師培訓系統(tǒng)課程。課程打破”空講理論,缺少工具,沒有產出“的陳舊模式,基于工作坊的設計邏輯,聚焦“師”“課”雙向維度,以內訓場景為導向,三大任務為抓手,師課共建為目標,教練結合,工具引導,幫助內訓師完成設計開發(fā)、工具制作和授課呈現閉環(huán)。訓后輸出標準課程及師資,為企業(yè)人才發(fā)展夯實基礎!
【課程目標】
通過本課程的講授與訓練,學員在課程結束后能夠:
1、準確描述成年人的學習特性,并根據不同特性選擇對應的應對方式
2、使用《課程設計表》設計對應主題的課程大綱
3、使用定制化PPT模板制作對應課程的培訓PPT文件
4、運用“五維舒壓法”調整授課登場前的緊張情緒
5、運用“三三法”進行培訓授課的登場及收官
6、運用三類互動手法設計課程的互動教學方式
7、運用課堂所授肢體技巧,完成5-8分鐘微型面授課程模擬實訓
從而提升學員的培訓力及影響力,促進學員績效提升及職業(yè)發(fā)展,進而推動組織經驗沉淀和人才發(fā)展,打造敏捷高效的學習型組織。
【學習對象】
企業(yè)內部培訓師、業(yè)務專家、管理人員等對授課技術有真實需要的人群
【課程大綱】
認知篇:內訓師的角色認知
破冰游戲:師出有“名”
1、知己:內訓師的自我定位
1.1 內訓師的多重角色
1.2 內訓師的能力構建
1.3 內訓師的行為標準
練習:使用《內訓師能力自檢表》完成個人發(fā)展計劃
2、知彼:成年人的學習特性
2.1 差-持久力差
2.2 強-目標性強
2.3 人-人際交流
2.4 意-經驗主義
練習:根據成年人的學習特性選擇對應的處理方式
3、知心:重新定義課堂中心
3.1 講師在課堂中的定位
3.2 學員在課堂中的定位
3.3 內容在課堂中的定位
4、知道:企業(yè)內訓的本質
4.1 基于內訓場景的培訓成本分析
4.2 基于業(yè)務目標的培訓價值梳理
開發(fā)篇:裝配式內訓課程開發(fā)
1、欲擒故縱 — 課程導入設計
1.1 課程導入的四大作用
1.2 常用的六種課程導入
1.2.1 視頻導入法
1.2.2 問題收集法
1.2.3 故事案例法
1.2.4 情境體驗法
1.2.5 數據導入法
1.2.6 游戲導入法
實操:在《設計開發(fā)百寶箱》中選擇并設計課程導入
2、教之有方 — 互動教學設計
2.1 互動教學的原理
2.1.1 90208經典培訓法則
2.1.2 大腦友好型培訓理論
2.2 互動教學的方式
2.2.1 有關說的方式
(1)案例研討
(2)頭腦風暴
(3)小組討論
2.2.2 有關聽的方式
(1)舉例子
(2)講故事
(3)說案例
2.2.3 有關看的方式
(1)數據呈現
(2)視頻播放
(3)實物展示
2.2.4 有關做的方式
(1)演示教學
(2)角色扮演
(3)游戲體驗
實操:在《設計開發(fā)百寶箱》中選擇并設計課程教學方式
3、溫故知新 — 課程理性總結
3.1 理性總結的作用
3.2 理性總結的方式
3.2.1 圖示法
3.2.2 口訣法
3.2.3 表格法
3.2.4 導圖法
實操:在《設計開發(fā)百寶箱》中選擇并設計課程理性總結
實操:在《設計開發(fā)百寶箱》中選擇并設計課程學習遷移
4、余音繞梁 — 感性升華設計
4.1 感性升華的意義
4.1.1 峰終定律
4.1.2 印象管理
4.2 感性升華的方式
4.2.1 名人名言
4.2.2 提煉金句
4.2.3 故事映照
4.2.4 美好祝愿
4.2.5 呼吁行動
實操:在《設計開發(fā)百寶箱》中選擇并設計課程感性升華
呈現篇:內訓師的授課技巧
1、內訓師的著裝要求
1.1 內訓師著裝的原則
1.1.1 環(huán)境協(xié)調原則
1.1.2 符合定位原則
1.1.3 匹配內容原則
1.2 內訓師著裝的標準
1.2.1 男培訓師的著裝標準
1.2.2 女培訓師的著裝標準
練習:內訓著裝模板紅點投票
2、授課前的緊張管理
2.1 緊張情緒的本質
2.1.1 緊張情緒腦科學認知
2.1.2 緊張情緒的正面理解
2.2 五維舒壓法練習
2.2.1 想:思維引導
2.2.2 看:注意管理
2.2.3 動:動能釋放
2.2.4 物:巧用物品
2.2.5 園:學員鏈接
練習:胸腹聯(lián)合式呼吸訓練、能量釋放訓練
3、授課的鳳頭豹尾
3.1 自信開場
3.1.1高狀態(tài)登場
3.2.2 抓學員注意
3.3.3 三鏈接開場
3.2 完滿收官
3.2.1 峰終定律的收官設計
3.2.2 圓滿收官的三個流程
練習:開場收官六步法訓練
4、講臺的多維呈現
4.1 身姿立信:培訓授課站姿訓練
4.2 明眸傳情:培訓授課眼神訓練
4.3 巧手達意:培訓授課手勢訓練
4.4 步履生風:培訓授課步法訓練
4.5 先聲奪人:培訓授課聲音訓練
練習:教學肢體現場訓練
5、內訓的互動技巧
5.1 內訓常用的3類互動手法
5.1.1 關于”聽“的方法
5.1.2 關于”看“的方法
5.1.3 關于”練“的方法
實操:在《設計開發(fā)百寶箱》中選擇2種互動手法用于微課程面授實操
5.2 內訓常見的4種突發(fā)應對
5.2.1 三種提問應對技巧
5.2.2 四種忘詞應對技巧
5.2.3 五種冷場應對技巧
5.2.4 六種失誤應對技巧
練習:內訓場景突發(fā)情況應對訓練
實踐篇:演練與總結
1、成果展示:全員5-8分鐘現場授課PK比賽(錄像)
1.1 5-8分鐘說課及部分內容講授
1.2 現場評委點評
1.3 明確改進計劃
2、回顧總結
內訓師魅力授課課程
轉載:http://www.1morechance.cn/gkk_detail/291433.html
已開課時間Have start time
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培訓管理公開培訓班
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培訓管理內訓
- 一天成課:三步九段式業(yè)務課 陳小洪
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