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新員工角色轉換與素養(yǎng)課程

教學目標：
1、實現從學生到職業(yè)人的角色轉換；
2、掌握設定目標、分解目標和設定計劃的方法；
3、獲得自己的專屬計劃表并對日后的工作充滿期待；
4、停止毫無意義的抱怨，積極主動面對日后的各項挑戰(zhàn)；
5、提升責任意識和團隊協(xié)作意識，為日后團隊貢獻更多建設性力量；
6、受到正能量的感染，初步建立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃的價值觀和心智模式。
以上述目標為宗旨，通過體驗式教學和互動式的分享，讓學員的思維認知得到提升；
以上述目標為宗旨，通過引導技術和支架式教學的設計，讓學員的實操能力得到加強。

課程設計：
第一板塊：角色轉變：從學生到職業(yè)人的角色轉換
一、什么叫職業(yè)化？
1、故事導引：你的心過門兒了嗎？
2、思考：怎樣才叫職業(yè)化？
3、職場新人常犯的一些認知錯誤
二、職業(yè)化員工的素質能力要求
1、職業(yè)化員工的素質能力模型
2、職業(yè)化的6大心態(tài)具體表現，以及行為標準。
三、職業(yè)化的團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)
1、互動活動：孤島求生
2、復盤與分享

第二板塊、高效做事：提升時間與壓力情緒管理的能力
一、時間管理的原則和方法
1、計算生命的余電
2、土豆、青蛙、番茄工作法
3、增強二八法則的意識
4、如何區(qū)分輕重緩急
5、時間的統(tǒng)籌技術
6、情景模擬和綜合點評
二、新人面對職業(yè)壓力，如何調適自我情緒？
世界事物永遠是雙棱鏡，想象的不一定是理想的。
跳槽與跳糟：別走入跳槽的誤區(qū)
不是呆的時間越長，代表對企業(yè)越忠誠。
為什么感到工作很痛苦？
困難是磨練，挫折是歷練。
三、壓力的根源
自卑：外表、形象、經濟、職位
未知：能力不足、不勝任、迷茫
角色期望提高：升職、升學、知名度、業(yè)績
四、對待壓力的態(tài)度
壓力與績效關系
適度壓力原則
壓力舒緩五要決：腹式呼吸、身體放松、靜聽音樂、傾訴發(fā)泄。
壓力源自哪里，壓力需要如何調適？
我們是如何面對壓力的，是逃避、是應付、還是挑戰(zhàn)？

第三板塊、工作溝通：高效溝通的基本理念與技巧
1、高效溝通的基本理念、心態(tài)和注意事項
2、與上司溝通互動相處的基本原則和要求
3、案例分析：與不同上司的溝通難題
4、向上司進行結構化匯報反饋溝通的基本要求

第四板塊、職業(yè)規(guī)劃：職業(yè)生涯初期職業(yè)規(guī)劃要點與技巧
1、職業(yè)新人如何進行職業(yè)定位？
一、知己——我適合干什么
二、知彼—我有機會干什么
1、我是否有機會干？
2、個人需求與環(huán)境的融合程度。
3、外部環(huán)境是否給您這個機會。
4、您的機會是環(huán)境給的，由環(huán)境決定。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟
一、職業(yè)定位
二、職業(yè)目標
三、策略與計劃
四、反饋與修正
四、職業(yè)生涯的四個發(fā)展階段，以及不同階段的提升重點。
一、準備期
二、成長期
三、收獲期
四、調整期
五、現場問答：就職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展中的學員關心的話題進行現場解答與交流。

新員工角色轉換與素養(yǎng)課程