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管理者轉型的培訓

【課程背景】
初上任的管理者們,擁有著技術工作的思維,少了管理的意識和方法,從而讓自己每天面臨日常事務干擾,團隊成員不協(xié)作,戰(zhàn)略目標不能達成,嚴重者不能獲得下屬的支持,最后管理者從意氣風發(fā)上任到灰頭土臉退位。此類情況一旦發(fā)生,其本人、團隊和公司將共同面對“三輸”局面:面對管理,本人生出挫敗感,從此埋沒了一個人才;面對這樣的上司,團隊低效扯皮,員工更對企業(yè)生厭;對于公司,影響業(yè)務收益,浪費人力成本。
因此,如何引導具備一定管理潛質的技術人員或專業(yè)人才向管理人員成功轉型,已經成為各行業(yè)領域決策者們重點關注的課題。
本課程緊密結合中層管理人員的管理要求,針對從專業(yè)人員到管理人員的思維轉變、角色調整、管理技能提升,從管事、帶隊、馭心三個方面,引導學員學習“自我管理”、“管理工作”、“管理他人”的核心能力,通過緊扣現(xiàn)實工作的案例和實戰(zhàn)模擬演練,幫助技術骨干順利向優(yōu)秀管理者轉變。

【課程收獲】
1、澄清管理認識誤區(qū),明晰管理者角色定位和職責所在;
2、理清工作方向與目標,推動達成業(yè)績;
3、合理分解目標,讓每一個人承擔責任;
4、運用管控方法,為本部門業(yè)績規(guī)劃初步管控方案;
5、掌握日常培養(yǎng)下屬的方法,樹立隨時培養(yǎng)下屬的意識;
6、體驗授權、建立團隊特有屬性的做法,提升打造團隊成員整體實力的能力;
7、學習激勵下屬的方法,結合團隊情況制定驅動人心的激勵措施。

【課程特點】
1、實用:真實展現(xiàn)從技術骨干到管理者轉變過程中必然遭遇的情景、必要解決的問題和必須克服的瓶頸。
2、落地:通過現(xiàn)場演練運用和總結,收獲工具和方法運用的邊界和話術。
3、反思:學習與反思并行,在反思中將課堂知識轉化為自己的能力。

【適用對象】
從技術或者專業(yè)崗位到管理崗的管理者

【課程大綱】
一、定位:從專業(yè)到優(yōu)秀管理者角色認知
1.專業(yè)是精準,管理是藝術
2.從專業(yè)到管理的障礙與四種轉變
3.優(yōu)秀管理者的五種思維模式
4.管理者的四個核心職責及管理目的
5.從專業(yè)到優(yōu)秀管理者的轉型策略
6.優(yōu)秀管理者的三個角色
現(xiàn)場研討:技術骨干與優(yōu)秀管理者的特質、任務差別
案例分析:從技術骨干到優(yōu)秀管理者在實際工作中的轉變

二、管事:從管自己事到管團隊事
1.目標設定及分解
目標管理的苦惱和本質
目標設定:讓團隊目標不再是管理者一個人的
三種目標分解法:讓每個人承擔合適的目標
2.工作控制的三種方式
事前控制:關鍵行為指標對目標達成的可控性和可預見性
事中控制:共創(chuàng)與解決問題,快速幫助下屬解決遇到的障礙和瓶頸
事后控制:力挽狂瀾不如先做預防,不如學習成長
3.日常目標管理法:OKR
一張表,讓目標推動進入日常管理
三種顏色,讓管理者關注重要目標時兼顧日常事務
案例分析:如何分解新產品年度目標
主要工具:目標多叉樹分解法、OKR一頁表、關鍵行為探尋表
現(xiàn)場研討:為年度&季度最主要目標找到關鍵行為指標

三、帶隊:從單兵作戰(zhàn)到團隊作戰(zhàn)
1.團隊成員組建
團隊人才角色結構
團隊成員的四象限模型
人才梯隊盤點及規(guī)劃
2.團隊成員能力提升
針對不同員工的四種指導方法:
單向指導、雙向互動、幫而不卸、松而不斷
培養(yǎng)下屬的5個時機與方法
授權式培養(yǎng),讓下屬在作戰(zhàn)中成長
3.培養(yǎng)“狼性”團隊
你期待的團隊獨有特性,是“狼性”還是?
團隊愿景建立,讓團隊具有獨特靈魂
管理者的7個帶團隊法則
視頻分析:女王的授權、團長的7個做法帶出嗷嗷叫的團隊
主要工具:授權5步法、員工四種指導方法、團隊愿景共識法
現(xiàn)場研討:為年度&季度最主要目標找到關鍵行為指標

四、馭心:從自我激勵到激發(fā)他人動力
1.激勵基礎
激勵的誤區(qū)—為什么很多領導不會激勵
激勵策略:投其所好,兩害相權取其輕
95后員工的10個心理需求
四大激勵成功定律
2.激勵DA因子,幫你識別下屬的需求
激勵成功DA:驅動力、需求和獎賞
六種激勵成功DA因子類型
D(驅動力)
(需求)
A(獎賞)
關系導向
偏好穩(wěn)定
精神獎賞
任務導向
偏好變化
物質獎賞
三個問題迅速了解自己激勵成功DA密碼
3.6種激勵做法,把激勵做到心里
面對任務導向型直接一點
面對關系導向型多說說話
提供偏好穩(wěn)定型夠多的事實
擅長圖像溝通的偏好變化型
重視感覺與價值的精神獎賞型
高薪是激勵物質獎賞型的*手段
案例分析:部門工作推動艱難時挺身而出的方圓
主要工具:激勵因子測評表、激勵類型圖譜、3F反饋法
現(xiàn)場研討:滿足90后員工心理需求的策略

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