課程描述INTRODUCTION
培訓講師：董翼
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學習項目流程管理課程
【課程介紹】
您想在人才發(fā)展與學習設計領域成為受人尊敬的專業(yè)人士嗎？您想提高自己的學習項目綜合管理能力嗎？
參加本課程學習，您將有機會成為一名應用*?邏輯進行學習項目全流程管理方面的專家?？梢灾笇ЫM織開展*?培訓與學習項目實踐，通過為組織提供卓有成效的人才發(fā)展體系與學習項目設計服務，提高個人的專業(yè)信譽和商業(yè)價值，成為受人尊敬的學習發(fā)展領域的專家，獲得個人專業(yè)與商業(yè)的成功。
什么是*?邏輯？*?是組織開展高效培訓與人才發(fā)展過程中實現(xiàn)商業(yè)價值的有力武器。相比僅采用傳統(tǒng)方法進行教學體系設計的組織，運用了*?的組織具有明顯的優(yōu)勢，因為*?在組織培訓與人才發(fā)展過程中，強調(diào)以業(yè)務本身和過程為導向，強調(diào)培訓與組織的戰(zhàn)略相鏈接，所以借助了*?理論設計的培訓、人才發(fā)展與學習項目，能夠為組織創(chuàng)造更多、更明顯的商業(yè)價值。
當前全球已經(jīng)有很多領先企業(yè)都已采用*?邏輯來指導學習發(fā)展項目，將其奉為培訓與人才發(fā)展項目的通用語言和范本大綱，在實踐過程中取得了良好的商業(yè)效果。
【部分落地工具】
學習項目鉛筆圖
結(jié)果規(guī)劃輪
學習轉(zhuǎn)化階梯
【課程大綱】
一、 學習項目全流程管理的基本哲理
1. 什么是學習項目全生命周期管理
2. 什么是“學習廢品”
3. 培訓管理者/人才管理專家的使命是什么
4. 組織“買進”培訓，真正想要的是什么
5. 什么是LPLM架構(gòu)
二、 需求分析管理
1. 當今的培訓效果如何
2. 什么情況下培訓才是正確的解決方案
3. 多種培訓需求調(diào)研方法的綜合使用
4. 培訓需求調(diào)研/分析方法的使用建議
5. 通用培訓需求分析公式
6. 什么是訪談法
7. 什么是問卷調(diào)研法
8. 工具：簡易四步訪談法
9. 工具：“結(jié)果規(guī)劃輪”
10. 案例與體驗
11. 與業(yè)務部門同頻共振的技巧
三、 學習項目設計管理
1. 什么是OMO學習項目？
2. 什么是項目全景圖
3. 什么是行為觸點的設計
4. 從業(yè)務中來到業(yè)務中去的學習項目設計
5. 精準項目設計六段錦
6. “七雄爭霸”案例
7. 非單課的學習項目設計
8. 如何應對業(yè)務部門的深度培訓請求
9. “法國盧浮宮藝術(shù)交流大會”案例
四、 學習項目運營管理
1. 什么是學習項目運營？
2. 學習項目運營的是什么？
3. 什么是啟動效應
4. “安全生產(chǎn)培訓”案例
5. 培訓學員類別有哪些
6. 啟動效應對學員類別轉(zhuǎn)換的作用
7. 運營必備激活技巧有哪些
8. 如何設計激活小游戲
9. “激活小游戲”多個案例
10. 線上開場激活技巧
11. 線下開場激活技巧
12. “年終培訓四會”案例
13. 分組激活技巧
14. “行為萃取工作坊”案例
15. 紅包運營技巧
16. 什么是充能器
五、 學習項目轉(zhuǎn)化管理
1. 為什么要做學習轉(zhuǎn)化？
2. 學習轉(zhuǎn)化公式
3. 什么是學習轉(zhuǎn)化階梯?
4. 什么是“關鍵時刻”的選擇？
5. 什么是轉(zhuǎn)化氛圍
6. 學習轉(zhuǎn)化氛圍評估的作用
7. 學習轉(zhuǎn)化氛圍的評估表
8. 學習轉(zhuǎn)化氛圍評估的結(jié)果應用
9. 誰是確保學習轉(zhuǎn)化成功最重要的人?
10. 直屬領導對培訓的支持有哪幾個等級？
11. 學習轉(zhuǎn)化的支持等級要求
12. 哈佛大學的調(diào)查結(jié)論
13. “成長鐵軍”案例
六、 學習項目評估管理
1. 為什么要總結(jié)學習項目效果？
2. 評估結(jié)果無法量化衡量怎么辦？
3. 什么是先導指標？
4. 什么是3T效果評估設計法？
學習項目流程管理課程
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