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培訓經(jīng)理人角色認知

【課程簡介】
對于企業(yè)的培訓經(jīng)理人來說，要在企業(yè)中發(fā)揮應有的作用，首先必須認識自己在崗位中扮演的角色，清楚自己的定位。培訓經(jīng)理人是否具備正確的角色認知，不僅決定了自身的成長速度，而且決定了企業(yè)培訓管理和人才發(fā)展的工作成效。
在《培訓經(jīng)理人角色認知》課程中，我們將一起探討培訓經(jīng)理人常見的幾種角色，明晰培訓經(jīng)理人的職業(yè)發(fā)展路徑，了解培訓經(jīng)理人應該擔負的責任和必備的核心技能，幫助培訓經(jīng)理人明確定位，磨煉技能，助力企業(yè)培訓管理及人才發(fā)展工作更上一層樓。

【適學人員】
大中型企業(yè)的企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓經(jīng)理人，包括但不限于培訓師、培訓專員、培訓主管、人力資源主管、培訓經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓總監(jiān)等。

【學習目標】
通過學習本課程的內(nèi)容，幫助培訓經(jīng)理人達成以下的學習成果：
1.了解培訓經(jīng)理人的角色定位，明確工作使命和價值；
2.了解培訓經(jīng)理人的職業(yè)發(fā)展，明確自我發(fā)展方向；
3.了解培訓經(jīng)理人的知識圖譜，明確能力修煉方向；
4. 熟悉培訓經(jīng)理人的必備技能，夯實職業(yè)發(fā)展基礎。

【學習內(nèi)容】
單元一：我是誰？--培訓經(jīng)理人角色認知
單元導入：公差與和尚的故事
1.1  培訓經(jīng)理人的四種角色
1.1.1 培訓事務工作者
1.1.2 員工成長伙伴
1.1.3 業(yè)務伙伴
1.1.4 戰(zhàn)略伙伴
1.2 培訓管理的價值階梯
培訓事務工作者≤員工成長伙伴≤業(yè)務伙伴≤戰(zhàn)略伙伴
1.3 培訓經(jīng)理人角色再定位
1.3.1 從業(yè)務伙伴到業(yè)務推動者
1.3.2 從戰(zhàn)略伙伴到戰(zhàn)略推動者
單元小結

單元二：要去哪？--培訓經(jīng)理人職業(yè)發(fā)展
單元導入：愛麗絲與貓的對話
2.1 培訓部門的職能轉變
2.1.1 培訓模塊的職能
2.1.2 培訓中心的職能
2.1.3 企業(yè)大學的職能
2.2 培訓經(jīng)理人職業(yè)發(fā)展
2.2.1 線性發(fā)展：培訓條線直線發(fā)展
2.2.2 由線到面：培訓條線到人力資源條線發(fā)展
2.2.3 跨越發(fā)展：培訓條線到自由職業(yè)
單元小結

單元三：如何去？--培訓經(jīng)理人必備能力
單元導入：活動—大贏家
3.1 培訓經(jīng)理人的知識圖譜
3.1.1初級培訓經(jīng)理人的關鍵任務、能力要求及學習內(nèi)容
3.1.2中級培訓經(jīng)理人的關鍵任務、能力要求及學習內(nèi)容
3.1.3高級培訓經(jīng)理人的關鍵任務、能力要求及學習內(nèi)容
3.2 培訓經(jīng)理人應知的三大基礎理論
3.2.1 學習基礎理論
1）行為主義
2）認知主義
3）建構主義
3.2.2 系統(tǒng)教學理論
1）Analysis—分析
2）Design—設計
3）Development—開發(fā)
4）Implementation－實施
5）evaluation—評價
3.2.3*四級評估
3.3. 培訓經(jīng)理人必備的專業(yè)技術
3.3.1 邏輯梳理
1）骨灰級邏輯結構：總分總
2）常見的邏輯關系：時間、空間、要素、黃金圈
3）思維導圖快速入門
3.3.2 呈現(xiàn)技術
1）知識的結構化呈現(xiàn)
2）故事的情景化呈現(xiàn)
3）應答的標準化技巧
3.3.3 引導技術
1）頭腦風暴
2）*
3）團隊共創(chuàng)
單元小結

培訓經(jīng)理人角色認知