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公文寫作格式課程

課程總體結(jié)構(gòu)：
解決職場(chǎng)寫作3問題
1.文章內(nèi)容成片，毫無邏輯。
2.公文文體分不清，動(dòng)筆無思路。
3.提升書面溝通效率，為企業(yè)形象贏得高分。

課程收獲3方面
1.手腦并用，迅速金字塔原理整理寫作邏輯。
2.掌握公文基本寫作格式與方法、結(jié)構(gòu)
3.學(xué)會(huì)分析文件及領(lǐng)導(dǎo)要求，寫出相應(yīng)文章

授課對(duì)象：
與公文寫作工作相關(guān)各級(jí)員工

授課方式：
線下

授課方法：
講授法；討論法；分享法；問答法；演練法；案例分析法

學(xué)習(xí)工具：
思維導(dǎo)圖

授課工具：
投影精拍儀：可以把學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)寫的內(nèi)容，投放到投影儀上，老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、修改學(xué)生文章，讓學(xué)習(xí)效果現(xiàn)場(chǎng)得到反饋，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果更佳。

課程大綱：
一、課前思考：
1.日常工作中你會(huì)用到哪些公文呢？
2.寫作過程中，你會(huì)遇到哪些問題呢？
針對(duì)上述問題，總結(jié)出幾個(gè)要點(diǎn)，上課重點(diǎn)講授和練習(xí)
案例分析：《十四五規(guī)劃》里面的文章與公文相比較有哪些不同之處

二、學(xué)會(huì)寫作，邏輯先行
1.什么是邏輯
a)為什么要有邏輯
b)邏輯思維的作用
c)邏輯思維的規(guī)律
案例分析：為什么有些人說話我們不喜歡聽？
有些人說話我們聽不懂？
有些人講話內(nèi)容我們抓不住重點(diǎn)記不??？
《工作總結(jié)》文章為例，看這篇文章的邏輯性能總結(jié)處幾個(gè)
2.寫作邏輯：金字塔原理
1)為什么要用金字塔原理
a)隨時(shí)歸類
b)清晰表達(dá)
c)結(jié)構(gòu)化思考
2)金字塔搭建內(nèi)部結(jié)構(gòu)
a)縱向關(guān)系
b)橫向關(guān)系
3)金字塔構(gòu)建方法
a)自上而下
b)自下而上
4)寫作推理邏輯
a)歸納
b)演繹
5)思考邏輯
a)時(shí)間順序
b)結(jié)構(gòu)順序
c)程度順序
6)結(jié)構(gòu)化分析材料
a)設(shè)計(jì)診斷框架
b)建立邏輯樹
c)材料問題分析
案例練習(xí)：以部門團(tuán)建為主給領(lǐng)導(dǎo)提交方案
按照上面的方案選擇一份可行性方案做細(xì)化
以《工作總結(jié)》為例，將文章中內(nèi)容進(jìn)行合并整理

三、政務(wù)公文寫作
1.公文分類
建議、函、請(qǐng)示、通知、批復(fù)、報(bào)告、公告、請(qǐng)示、通告、規(guī)定等（15種）
2.公文邏輯梳理（分類梳理）
a)總分結(jié)構(gòu)
b)特殊要求
c)上行文問題分析寫作
3.公文寫作格式
a)收發(fā)人
b)標(biāo)題
c)結(jié)尾
d)特殊格式
e)容易錯(cuò)誤格式

四、寫作案例練習(xí)
經(jīng)過與受訓(xùn)單位溝通后，會(huì)拿出5-7種公文現(xiàn)場(chǎng)寫作。
課上練習(xí)寫作流程：
1.手繪思維導(dǎo)圖，列出文章大綱
2.在空白紙上寫出文章格式
3.把手繪大綱整理成文字寫在紙上
4.精拍儀投影，講師點(diǎn)評(píng)修改
5.大總結(jié)

五、小結(jié)

公文寫作格式課程