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培訓項目規(guī)劃課程

課程背景：
培訓項目制已經(jīng)成為越來越多企業(yè)接納的工作模式，但是很多培訓管理者在具體項目操作過程中，應該如何選定培訓項目、如何讓設計的培訓項目更加實用、更加規(guī)范、科學、創(chuàng)新、有影響力，如何進行品牌項目管理，仍然遇到很多困惑。
本課程全面解析了美國6D公司開發(fā)的一項高效學習項目設計的方法”6D法則”，該方法被全球知名GE、德勤及聯(lián)邦快遞等公司所采用。該方法提供了一套完整、系統(tǒng)的學習發(fā)展設計流程，包括6個步驟，每個步驟分別以第一個單詞的第一個字母“D”開頭，稱之為“6D法則”。旨在幫助培訓管理者對品牌培訓項目進行定位，傳授品牌培訓項目的管理方法，同時有針對性的輔導培訓管理者對典型培訓對象進行培訓項目專業(yè)化設計，以實現(xiàn)培訓項目的精準規(guī)劃、*需求、精細設計、精心實施，提高企業(yè)人才培養(yǎng)的核心競爭力，推動培訓項目研發(fā)水平的可持續(xù)發(fā)展,提高培訓項目的精細化管理水平。

課程目標：
理解培訓項目設計的底層邏輯
掌握一套培訓項目設計的方法 
拿走一套培訓項目設計的模板

課程對象：
企業(yè)管理層，人力資源管理者

授課方式：
講授、小組討論、角色模擬，案例研討、現(xiàn)場互動等。

課程大綱
導入：學習”與“結果”之間的距離
一、培訓項目設計陷阱
把培訓當成萬能藥
為培訓而培訓
混淆培訓方式與學習結果
僅考慮值得稱頌的意義
投入不足
二、培訓項目設計的6D法則
D1：界定業(yè)務收益 
D2：設計完整體驗 
D3：引導學以致用
D4：推動學習轉化
D5：實施績效支持 
D6：評估學習結果
第一講D1 界定業(yè)務收益
一、厘清項目目標
定對象（WHO）：項目對象的清晰界定
定目的(WHY)：項目的起因和期望的目的
定問題(WHAT)：培訓對象的現(xiàn)狀與需要解決的問題
定目標初稿(WHAT+HOW)：期望項目的成果及衡量標準
互動一：群策群力探討企業(yè)培訓的目標體系。
二、業(yè)務目標與學習目標區(qū)別
三、如何讓業(yè)務看到學習結果
工具：學習價值鏈
示例：某公司新員工項目

第二講 D2設計完整體驗
一、學習的四個階段
1、準備
2、學習
3、轉化
4、評估
案例：完整的學習體驗時間表
學習體驗設計邏輯
共同看見
對話
決策
共同行動
學習體驗方法選擇
沙盤演練
行動學習
教練技術
績效改進
引導技術
經(jīng)驗萃取
MOOC技術
互動二：設計一套培訓項目的學習體驗方法

第三講  D3引導學以致用
一、引導學以致用底層邏輯
1、縮小“學”與“做”的差距
2、激勵學員
3、動機、努力、績效和獎勵之間的關系
二、學習-績效七步路徑
信息輸入
引起注意
短時記憶
加工編碼
長期記憶
檢索
應用
三、給予學員練習時間及反饋
工具：學習轉化目標設定：結構化模板
互動三：3分鐘MINI課程演示

第四講 D4推動學習轉化
一、學習*轉化=結果
二、影響學習轉化的三組主要因素
意愿
能力
環(huán)境
工具：學習轉化系統(tǒng)清單
三、提供合適的系統(tǒng)和流程支持學習轉化
1、學習轉化氛圍自我評估表
2、檢查清單

第五講 D5實施績效支持
績效支持類型
提醒
步驟指導
流程圖和決策樹
模板
檢查清單
視頻或演示
教練
信息庫
專家?guī)椭?br /> 優(yōu)秀績效支持標準
隨時隨地可供使用
專一
實用
清晰
節(jié)約
有效
及時更新
工具：檢查清單

第六講 D6評估學習結果
從培訓結果到業(yè)務收益
學習結果的六步評估法
明確關鍵產(chǎn)出
設計評估標準
收集并分析數(shù)據(jù)
報告結果
凸顯價值
持續(xù)改善
向關鍵利益相關方“營銷”學習成果
工具：培訓項目評估內容清單
說明：為確保課堂*體驗，課后*實踐！
本方案將會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案

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