課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
PPT設(shè)計(jì)邏輯課程
課程背景
在工作中,你是否也常常遇到以下問(wèn)題:
明明腦海里有理有據(jù),說(shuō)出來(lái)卻混亂、沒(méi)邏輯、沒(méi)有說(shuō)服力?
明明平時(shí)工作很出色,做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕,得不到老板的認(rèn)可?
向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí),領(lǐng)導(dǎo)顯得不耐煩總讓我撿主要內(nèi)容說(shuō)。
寫(xiě)的PPT方案不突出、沒(méi)邏輯,客戶總是不買單?
遇到麻煩事總覺(jué)得一團(tuán)亂麻,想解決問(wèn)題根本無(wú)從下手?
……
這些問(wèn)題,其實(shí)都是在工作中缺乏條理、邏輯和有效的呈現(xiàn)方式的表現(xiàn)。
如何解決?
——《PPT設(shè)計(jì)邏輯與結(jié)構(gòu)化思維》,助你提升你的邏輯思維和PPT呈現(xiàn)表達(dá)的*神器!
課程對(duì)象:
所有希望提高思考、表達(dá)及PPT呈現(xiàn)的人。
課程目的:
知識(shí)目標(biāo):正確的理解并復(fù)述結(jié)構(gòu)化思維的定義、邏輯模型、應(yīng)用范圍;
技能目標(biāo):會(huì)將結(jié)構(gòu)化思維運(yùn)用于思考、表達(dá)、PPT制作;
態(tài)度目標(biāo):正確的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)化思維的重要性,并且愿意運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)及技能于工作中。
授課方式:
討論式:運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維進(jìn)行場(chǎng)景練習(xí)、點(diǎn)評(píng)
探究式:案例分析,運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維,掌握高效思考、表達(dá)技能
參與式:現(xiàn)場(chǎng)演練,學(xué)以致用
課程大綱
打開(kāi)智慧的魔盒
認(rèn)識(shí)人類大腦:智慧的源泉
思維與結(jié)構(gòu)的重要性
理性思考(結(jié)構(gòu)化思維)與感性表達(dá)(PPT視覺(jué)化呈現(xiàn))
什么是結(jié)構(gòu)化思維
結(jié)構(gòu)化思維的由來(lái)
案例分析:職場(chǎng)匯報(bào)
結(jié)構(gòu)化思維的特征
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
歸類分組
邏輯遞進(jìn)
結(jié)構(gòu)化思維的價(jià)值
想清楚
說(shuō)明白
記得住
結(jié)構(gòu)化思維的結(jié)構(gòu)
縱向結(jié)構(gòu)
自上而下
羅列信息
歸類分組
搭建結(jié)構(gòu)
得出結(jié)論
自上而下
設(shè)定場(chǎng)景
確定主題
設(shè)想問(wèn)題
回答問(wèn)題
橫向結(jié)構(gòu)
歸納推理
邏輯順序
MECE原則:相互獨(dú)立,完全窮盡
演繹推理
三段論
結(jié)構(gòu)化思維有PPT中的應(yīng)用
重新認(rèn)識(shí)PPT在商務(wù)呈現(xiàn)中的作用
累死累活干不過(guò)寫(xiě)PPT的?
PPT課件制作痛點(diǎn)調(diào)查
PPT在商務(wù)呈現(xiàn)中的重要作用
商務(wù)PPT的結(jié)構(gòu)
開(kāi)場(chǎng)
封面
自我介紹
總目錄
中間
分目錄
內(nèi)頁(yè)
結(jié)尾
結(jié)束頁(yè)
封底
結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容快速生成PPT
實(shí)操:將內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)
金字塔結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)
思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)
Word呈現(xiàn)
快速生成PPT
思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)化為PPT
Word轉(zhuǎn)化為PPT
PPT元素優(yōu)化呈現(xiàn)
PPT設(shè)計(jì)邏輯課程
轉(zhuǎn)載:http://www.1morechance.cn/gkk_detail/305915.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 馬坤
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《FIRE決策法—問(wèn)題分析 張毓嵐
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊(
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 《結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)與寫(xiě)作》 林佳澍
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明