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新晉管理者角色認知培訓

【課程背景】
拉姆查蘭在著作《領導梯隊》中定義了從個人貢獻者到集團總裁的六次轉身，管理者在每次轉身都要調整工作模式、時間分配和成功要素，不斷學習、 轉變和適應新的角色。對于管理者來說，整個職業(yè)生涯是一個終生學習和持續(xù)自我迭代的過程。六次轉身中，拉姆查蘭認為最為挑戰(zhàn)的便是第一次轉身------從個人貢獻者到管理者的轉身。

【課程目標】
深入理解管理與領導的差異
掌握管理者的關鍵角色與特質
提升管理能力，包括授權、執(zhí)行、協(xié)調、規(guī)劃、激勵等
學會員工輔導，提升團隊整體業(yè)績

【課程特色】
系統(tǒng)性強：從企業(yè)文化、角色認知到管理技能，全面覆蓋新晉管理所需知識。
實戰(zhàn)導向：結合大量實際案例，提升管理者的實戰(zhàn)能力。
互動性強：通過小組討論、角色扮演等形式，增強學習體驗。

【課程對象】新晉管理者、預備管理者

【課程大綱】
一、管理者的角色認知
1、管理與領導的區(qū)別
管理的定義與職能
領導的內涵與影響力
管理與領導的協(xié)同作用
2、管理者的多重角色
協(xié)調者：內部與外部資源的整合
建議者：向上、向下、平級的有效建議
整合者：資源調動與流程推動
傳承者：企業(yè)文化與政策傳承
輔導者：員工成長與能力提升
搜索者：問題發(fā)現與解決策略

二、管理者的核心能力
1、授權能力
授權的意義與價值
授權的原則與技巧
授權后的監(jiān)控與反饋
2、執(zhí)行能力
無瑕疵執(zhí)行力的定義
命令下達與追蹤機制
執(zhí)行力的持續(xù)提升策略
3、協(xié)調能力
團隊溝通質量提升
會議管理與團隊互動
沖突解決與共識達成
4、規(guī)劃能力
戰(zhàn)略性思考與計劃制定
計劃分解與資源調配
風險識別與應對措施
5、激勵能力
激勵理論概述
正式與非正式激勵方式
激勵效果評估與調整

三、管理者的挑戰(zhàn)與應對策略
1、從獨立貢獻者到管理者的轉變
克服思維慣性與控制欲
從做事到做人的轉變
學會委派任務與信任團隊
2、團隊管理與人員配置
DISC行為風格識別與用人所長
創(chuàng)造非正式交流場合，增進團隊融合
高潛力與“老油條”員工的管理
3、信息獲取與資源整合
理解公司業(yè)務戰(zhàn)略與各部門目標
跨部門溝通與協(xié)作
整合內外部資源支持管理工作

四、管理者的自我提升與發(fā)展
1、自我認知與職業(yè)規(guī)劃
SWOT分析法在自我認知中的應用
管理者的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
2、持續(xù)學習與能力提升
3、管理者的學習資源與方法
4、心理健康與壓力管理
管理者心理壓力來源分析
心理健康維護與壓力調節(jié)策略

新晉管理者角色認知培訓