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職場新人的入職培訓(xùn)

【課程背景】
為了迎接新入職的員工，讓他們更快地融入公司文化，適應(yīng)職場環(huán)境，將職場新人可能面臨的各種情境融入劇本中，通過策劃一場別開生面的迎新晚會，可以讓新員工在角色扮演中體驗(yàn)不同的職場角色，理解各自的職責(zé)和挑戰(zhàn)。新員工能夠在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)職場新人角色定位，執(zhí)行任務(wù)，溝通與匯報(bào)等關(guān)鍵技能。
本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)案例和情景模擬練習(xí)，采用“沉浸式劇場”體驗(yàn)式培訓(xùn)方法，結(jié)合時(shí)下流行的“沉浸式劇情體驗(yàn)”游戲模式，通過角色扮演、實(shí)戰(zhàn)模擬等互動性強(qiáng)的教學(xué)形式，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我們的目標(biāo)是幫助新員工快速適應(yīng)職場環(huán)境，明確個(gè)人目標(biāo)，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而將他們從潛在的人力成本轉(zhuǎn)化為企業(yè)的人力資本。

【課程收益】
1、學(xué)會如何確認(rèn)工作目標(biāo)和制定職場規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
2、職場規(guī)則的場景模擬，幫助新員工更加輕松的融入職場環(huán)境
3、培養(yǎng)定期匯報(bào)的意識，掌握正確匯報(bào)的能力
4、掌握縱向和橫向的跨部門，跨階級的溝通與合作能力
5、為團(tuán)隊(duì)或企業(yè)導(dǎo)入一套正向價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)或企業(yè)的整體高效能

【課程對象】
公司員工

【課程大綱】
一、培訓(xùn)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.1 分組準(zhǔn)備
靈魂動物測試
尋找自己的靈魂動物
規(guī)則介紹
制定競爭機(jī)制
角色分配
匹配動物角色
職責(zé)分配與團(tuán)隊(duì)組建
小組內(nèi)部彩排
選舉代表
隱藏任務(wù)公布
開啟任務(wù)
二、沉浸式劇情體驗(yàn)：《職場新人歷險(xiǎn)記》
2.1 規(guī)則介紹
課程安排介紹
積分規(guī)則介紹
劇本帶入介紹
2.2 劇本開啟
某企業(yè)新招入了8名職場新人員工，為了讓性格各異的新人員工盡快融入企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)特地派了黃牛和毒蛇兩位資深老員工，指導(dǎo)八名新人完成公司考核期，成長為獨(dú)當(dāng)一面的職業(yè)人士。但似乎，這次的八名新人員工都很有個(gè)性，各有目的。并且兩位管理者，私底下也有一些小矛盾……
2.3 推本階段
閱讀劇本
熟悉規(guī)則
推進(jìn)劇情
完成任務(wù)
公布結(jié)局
2.4 復(fù)盤總結(jié)
小組匯報(bào)
出現(xiàn)好結(jié)局/壞結(jié)局的原因是什么
劇情中存在的溝通問題
劇情中遇到哪些難以解決的問題
老師總結(jié)+引導(dǎo)
【沉浸式劇情體驗(yàn)劇情大綱】
三、角色定位：新員工如何擺正自己的角色
場景一：第一次項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)會議，大家正在討論職責(zé)劃分
場景二：黃牛拿到了上級交代的幾件工作，正在考慮如何分配工作
場景三：聽到了公司的負(fù)面流言，眾人議論紛紛
四、執(zhí)行任務(wù)：新員工如何參與并做好任務(wù)
場景四：團(tuán)隊(duì)新員工較多，不熟悉工作流程，錯(cuò)誤頻出
場景五：一個(gè)項(xiàng)目截止日期突然被提前，全團(tuán)隊(duì)都得加快節(jié)奏趕項(xiàng)目
場景六：項(xiàng)目出現(xiàn)瓶頸，全團(tuán)隊(duì)進(jìn)度被卡，部分員工出現(xiàn)怠工情況
五、職場人際：新員工如何與上級和同事溝通
場景七：多個(gè)項(xiàng)目正在同時(shí)推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)開始亂成一團(tuán)
場景八：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)分歧，意見不統(tǒng)一，產(chǎn)生了語言沖突
場景九：團(tuán)隊(duì)需要共同攻堅(jiān)一位非常難搞的客戶

職場新人的入職培訓(xùn)