課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
萃取方式培訓(xùn)
【培訓(xùn)對(duì)象】
內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)崗、管理者
【培訓(xùn)收益】
1.掌握經(jīng)驗(yàn)的共創(chuàng)式萃取方式;
2.掌握引導(dǎo)共創(chuàng)式萃取的流程;
3.明確共創(chuàng)式萃取的常見問(wèn)題。
一、共創(chuàng)式萃取是趨勢(shì) 1小時(shí)
1.為什么要共創(chuàng)
2.在什么情況下共創(chuàng)
3.共創(chuàng)的目標(biāo)
4.共創(chuàng)式萃取的人物鏈
5.共創(chuàng)式萃取的流程
二、主題:界定萃取主題 1小時(shí)
1.萃取主題的選擇
2.萃取主題定位表
3.萃取主題的確認(rèn)
4.萃取主題的應(yīng)用
三、發(fā)散:匯集每人智慧 3小時(shí)
1.發(fā)散的原則
2.卡片式頭腦風(fēng)暴
3.魚骨圖
4.團(tuán)隊(duì)列名
5.外交大使
6.*
四、分析:澄清理出關(guān)鍵 3小時(shí)
1.屬性的澄清
2.二分法——兩極分類
3.三分法——折中分類
4.四分法——二維矩陣
5.五分法——五種程度
6.多分法——羅列種類
五、收斂:聚焦核心智慧 3小時(shí)
1.收斂的原則
2.收斂的類型
3.層級(jí)圖
4.團(tuán)隊(duì)列名
5.決策矩陣
6.多重投票
7.歸納法
六、總結(jié):形成總結(jié)框架 3小時(shí)
1.總結(jié)的原則
2.時(shí)間框架
3.空間框架
4.變焦框架
5.羅列框架
6.邏輯框架
7.流程框架
8.比較框架
七、成果:共識(shí)之后共成 2小時(shí)
1.達(dá)成共識(shí)
2.成果創(chuàng)造
八、共創(chuàng)常見問(wèn)題與應(yīng)對(duì) 2小時(shí)
1.營(yíng)造氛圍
2.中立催化
3.復(fù)述確認(rèn)
4.保持聚焦
5.有效跟進(jìn)
6.擱置爭(zhēng)議
7.化解沖突
8.激發(fā)枯竭
萃取方式培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.1morechance.cn/gkk_detail/312997.html
已開課時(shí)間Have start time
- 王興權(quán)
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
培訓(xùn)管理公開培訓(xùn)班
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國(guó)際 王延廣
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩