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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程

適合對(duì)象：核心高管、團(tuán)隊(duì)管理者

日程安排

課程大綱
第一部分 領(lǐng)導(dǎo)者如何上接戰(zhàn)略下接績(jī)效
領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)績(jī)力：領(lǐng)導(dǎo)者市場(chǎng)洞察、戰(zhàn)略解碼、客戶導(dǎo)向、業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)、變革引領(lǐng)、戰(zhàn)略推動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)力：賦能輔導(dǎo)、授權(quán)委任、執(zhí)行落地
領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)力：領(lǐng)導(dǎo)者持久的競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)最有效的方式復(fù)盤和萃取

第二部分 核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤課程收益
通過沙盤演練吸收到：
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙
團(tuán)隊(duì)變革發(fā)展的六個(gè)階段
量表思維
*理念在領(lǐng)導(dǎo)力中的應(yīng)用
光明領(lǐng)導(dǎo)力
黑暗領(lǐng)導(dǎo)力
組織健康
DACES模型
ACCP學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模型
通過五星教學(xué)學(xué)員形成對(duì)上述內(nèi)容的個(gè)人版本的理解：

第三部分 核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程核心內(nèi)容
1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與組織領(lǐng)導(dǎo)力
2、團(tuán)隊(duì)變革發(fā)展的六個(gè)階段（30個(gè)場(chǎng)景演練）
第一階段 隨機(jī)事件（場(chǎng)景1-5）
第二階段 意識(shí)期（場(chǎng)景6-10）
第三階段 開始行動(dòng)（場(chǎng)景11-15） 
第四階段 實(shí)施期（場(chǎng)景16-20）
第五階段 融合期（場(chǎng)景21-25）
第六階段 平和期（場(chǎng)景26-30）
3、突破團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙
缺乏信任——建立信任
懼怕沖突——掌控沖突
不敢承諾——勇于承諾
逃避責(zé)任——承擔(dān)責(zé)任
忽視結(jié)果——重視結(jié)果
4、領(lǐng)導(dǎo)者五大有效行為
以身作則：找到自己心聲，言行一致，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；
共啟愿景：設(shè)想未來，想象各種令人激動(dòng)的可能性，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為共同目標(biāo)而奮斗；
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀：通過變革改進(jìn)尋找機(jī)會(huì)，通過小的成功和錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和成長(zhǎng)；
使眾人行：通過建立信任和共同目標(biāo)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過授權(quán)和自我管理來增強(qiáng)他人；
激勵(lì)人心：表彰他人卓越表現(xiàn)認(rèn)可他人的成就，通過集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和取得的勝利。

第四部分 為什么用沙盤學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力
1、激活學(xué)員：打破我講你聽的模式，用互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)員富有成效的思考；
2、呈現(xiàn)問題：行動(dòng)出反饋，反饋促反思，反思謀改變； 
3、立體學(xué)習(xí)：聽、說、問、答、評(píng)全方位學(xué)習(xí)；
4、創(chuàng)造閉環(huán)：認(rèn)知-行為-情感，打造學(xué)習(xí)愉悅回路；

第五部分 核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤場(chǎng)景道具

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程