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實戰(zhàn)授課培訓

內(nèi)訓師只是企業(yè)內(nèi)部兼職講課的廉價講師？
內(nèi)訓師的未來發(fā)展和個人成長如何規(guī)劃？
內(nèi)訓師如何發(fā)揮主動性？
內(nèi)訓師如何實現(xiàn)身份價值*化？
企業(yè)優(yōu)秀知識、經(jīng)驗和案例如何萃取和應用？
內(nèi)訓師實戰(zhàn)授課和知識庫驅動技能如何修煉？
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本內(nèi)訓師訓練系列課程融合孫俊宇老師在多年來搭建+運營內(nèi)訓師隊伍的實戰(zhàn)經(jīng)驗，從思維轉變、角色認知、能力模型到實戰(zhàn)技能訓練全能力發(fā)展模型提供內(nèi)訓師的體系化訓練。
內(nèi)訓師隊伍是企業(yè)知識庫的驅動者，是企業(yè)知識庫的重要組成部分，沒有一批優(yōu)秀的講師傳道授業(yè)，企業(yè)知識庫只能停留在圖書館的階段，有很多知識和課程積累，但是沒有人能夠進行知識的呈現(xiàn)和傳播，內(nèi)訓師隊伍建設非一朝一夕之功，但也并非無跡可尋，雖然困難，勝在有許多優(yōu)秀的前車可鑒，也有許多優(yōu)秀的經(jīng)驗和訓練體系可以幫助企業(yè)培養(yǎng)和訓練一支優(yōu)秀的內(nèi)訓師隊伍?！禩TT—卓越內(nèi)訓師塑造》系列課程正是其中一個提供系統(tǒng)化培養(yǎng)訓練內(nèi)訓師隊伍，催化內(nèi)訓師角色價值的課程，課程從內(nèi)訓師的思維轉變、角色認知、能力模型到實戰(zhàn)技能一一引導解開內(nèi)訓師培養(yǎng)培養(yǎng)難題，助力企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓講師隊伍，促進企業(yè)知識庫激活驅動，實現(xiàn)培訓助力戰(zhàn)略與業(yè)務目標實現(xiàn)的培訓模塊投資意義。

第一部分：內(nèi)訓師的思維與角色認知轉變
課堂先導：互動與自我定位
一．內(nèi)訓師思維轉變
1.內(nèi)訓師的價值
2.內(nèi)訓師的主動性
3.內(nèi)訓師的價值
二．內(nèi)訓師角色認知
1.內(nèi)訓師是一個品牌
2.知識庫的驅動者
3.企業(yè)對內(nèi)訓師的期望
4.內(nèi)訓師普遍存在的弱端
三．內(nèi)訓師能力模型
1.內(nèi)訓師的發(fā)展方向
個人修煉
職業(yè)增值
職業(yè)講師
1.內(nèi)訓師的類型與能力模型
純授課型
經(jīng)驗萃取型
培訓伙伴型
1.內(nèi)訓師成長樹
純授課型
經(jīng)驗萃取型
培訓伙伴型

第二部分：內(nèi)訓師實戰(zhàn)技能
四．內(nèi)訓師實戰(zhàn)技能
1.內(nèi)訓師權威修煉
權威標志
權威示范
權威關注
2.內(nèi)訓師課程開發(fā)與教學設計
課程開發(fā)需求分析
課程開發(fā)流程與工具
設計出來的精彩
3.內(nèi)訓師課程演繹技術
四位一體演繹技術
現(xiàn)場控場技術
課堂互動技術
課堂結尾技術
4.課程落地輔導技術
為什么要參與到知識落地行動
教學設計的整體考慮
為知識落地提供土壤
知識落地計劃編制
如何參與跟蹤與效果評估
課堂升華：成果測評、反思行動、行動計劃

實戰(zhàn)授課培訓