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任務(wù)布置的培訓(xùn)

課程背景：
對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人而言，“如果不能解決公司的問(wèn)題，就會(huì)成為公司的問(wèn)題。問(wèn)題不在于能否找到解決問(wèn)題的方法，而在于如何去找到問(wèn)題。”不論什么行業(yè)，也不論公司規(guī)模大小，任何一個(gè)公司都有這樣或那樣的問(wèn)題，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳侀_重重迷霧，看到問(wèn)題的本質(zhì)和本源，并能利用有限的資源有效的解決。但是，實(shí)際情況卻是職業(yè)經(jīng)理人對(duì)于問(wèn)題的解決與決策普遍感到很無(wú)助：
1、每天發(fā)現(xiàn)煩心的事情一大堆，但自己卻不知道從哪里入手……
2、花很長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)行討論，但是最后卻遲遲不能達(dá)到共識(shí)……
3、每次討論，大家都各持己見，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不成共識(shí)；
4、考慮不清楚問(wèn)題原因，憑直覺做決策，做出來(lái)也不知道好不好；
5、同樣的問(wèn)題不斷重復(fù)發(fā)生，但是卻不知道如何控制和預(yù)防……
6、遇到突發(fā)或者意外事件，驚慌失措，不知道應(yīng)該如何處置……
7、構(gòu)思了很長(zhǎng)時(shí)間，但是卻發(fā)現(xiàn)決策在實(shí)施過(guò)程中不見任何成效……
8、拍腦袋做決定、沿用舊方法……
9、沒(méi)有預(yù)防措施、忙于到處救火……

培訓(xùn)目標(biāo)：
1、樹立問(wèn)題意識(shí)，領(lǐng)悟問(wèn)題與機(jī)會(huì)的關(guān)系
2、獲得解決問(wèn)題所需的知識(shí)和技巧，掌握解決問(wèn)題的幾種工具和方法
3、建立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的系統(tǒng)思維
4、培養(yǎng)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)分析及解決問(wèn)題的能力和快速制定決策的工作風(fēng)格

【課程大綱】：
課程導(dǎo)入：
1、管理者如何應(yīng)對(duì)管理的兩難現(xiàn)象
2、各年齡層級(jí)價(jià)值觀的表現(xiàn)
3、你了解95后嗎？

一、管理者的首要責(zé)任
1、貫徹上級(jí)思路和政策
2、推進(jìn)任務(wù)出“結(jié)果”

二、尋根溯源
1、案例：?jiǎn)栴}的根源
2、研討：任務(wù)推進(jìn)的常見問(wèn)題
3、情景再現(xiàn)：王寶強(qiáng)闖關(guān)記
4、細(xì)節(jié)決定成敗

三、固本清源
1、你團(tuán)隊(duì)你的團(tuán)：人才分類四象限
2、案例：人才轉(zhuǎn)變
3、人盡其才：人崗匹配
4、案例：新官上任三把火

四、知行合一
1、任務(wù)推進(jìn)“四必問(wèn)”模型
2、如何提升員工主動(dòng)工作的意愿：任務(wù)布置8字訣
3、解決員工“會(huì)不會(huì)”的四種辦法
4、木桶原理新解讀：萃取經(jīng)驗(yàn)，拉齊水平
5、以終為始，聚焦核心任務(wù)
6、過(guò)程管控四大抓手：表、板、會(huì)、曬
7、任務(wù)布置五步法
8、總結(jié)：321行動(dòng)卡

任務(wù)布置的培訓(xùn)