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團(tuán)隊(duì)管理能力提升培訓(xùn)班

課程背景：             
在企業(yè)人、財(cái)、物、技、訊、時(shí)六大資源中，人毫無(wú)以為是最重要的資源，甚至有觀點(diǎn)將管理解讀為管人、理事，其中，中基層管理人員更是承上啟下，各級(jí)基層管理者作為一線管理工作的直接責(zé)任人，承擔(dān)著各類(lèi)專(zhuān)業(yè)口的管理和支撐職責(zé)，是當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的生力軍。
作為基層團(tuán)隊(duì)管理者在工作日益繁重的情況下，如何做好自己的工作規(guī)劃，高質(zhì)量的完成任務(wù)？如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同作戰(zhàn)，讓員工價(jià)值*化，讓高效精英成為團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志？這些都是擺在基層管理者面前的難題！
本課程從管理者的自我角色定位認(rèn)知能力、授權(quán)、激勵(lì)、績(jī)效管理、團(tuán)隊(duì)管理能力、溝通能力等進(jìn)行針對(duì)設(shè)計(jì)，以及如何抓住關(guān)鍵問(wèn)題、識(shí)別問(wèn)題的本質(zhì)并找到問(wèn)題的解決方案等設(shè)計(jì)針對(duì)性課程，以更好的為管理者的能力提升提供有效的管理手段，促進(jìn)組織經(jīng)營(yíng)績(jī)效的全面提升。

課程收益：     
.幫助基層管理者明確新時(shí)代背景下自身的管理角色定位，清晰管理者應(yīng)該具備的管理技能，完成從“兵”到“將”的思維模式的轉(zhuǎn)變；
.理解基層管理者從管事到管人，再到管心的管理理念，并掌握相應(yīng)管理方法與技巧；提升管理溝通與激勵(lì)的能力；
.提升管理者設(shè)定目標(biāo)、整合資源、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)的能力，提升團(tuán)隊(duì)整體業(yè)績(jī)；
.基于新生代員工心理特點(diǎn)，掌握新生代員工管理理念和方法 。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：一線基層管理者、班組長(zhǎng)
授課方式：課程講授50%，案例分析及研討 30%，實(shí)操練習(xí)20%

課程大綱
第一講：角色定位與自我管理
一、基層管理者自我認(rèn)知
1.基層管理者的自我認(rèn)知：從管“事”，到管“人”，再到管“心”
1)管理的三個(gè)層面和五項(xiàng)修煉
2)從大兵到小將——你的管理潛能有多少？
3)管理困境：用腦太多，用心太少
4)所謂“管人”：到底管“人”的什么？

二、角色定位：從大兵到小將
1.管理角色認(rèn)知
——案例分享：約哈里窗口
2.管理者常見(jiàn)錯(cuò)誤
1)土皇帝
2)民意代表
3)自然人
4)傳聲筒

三、自我管理：從優(yōu)秀到卓越
1.打破思維的墻——心智模式
2.是什么限制了我從優(yōu)秀到卓越
3.從專(zhuān)業(yè)邁向管理的思維與能力瓶頸
4.卓越管理者的自我管理三角形：操之在我、要事第一、以終為始
5.卓越管理者的自我管理工具
6.自我超越，成長(zhǎng)三級(jí)跳
7.從合格到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越

第二講：團(tuán)隊(duì)管理環(huán)境初探
一、新生代員工心理研究與管理
1.新生代員工心理特征
2.新生代員工職業(yè)價(jià)值觀及其成因分析
3.新生代員工管理理念
1)嚴(yán)于律己寬以待人
2)勇于承擔(dān)責(zé)任
3)充分尊重與人文關(guān)懷
4)更多發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力而不是權(quán)力（用言行影響和感召下屬）
5)賞識(shí)員工（好員工是夸出來(lái)的）
6)對(duì)員工有期望

二、員工態(tài)度可以改變嗎？
1.積極參與法
2.群體規(guī)定法
3.角色扮演法
4.改變外顯行為法
5.員工行為塑造——熱爐法則

三、有效授權(quán)與授責(zé)
1.案例研討：誰(shuí)的責(zé)任？
2.如何授權(quán)？授權(quán)與授責(zé)是什么區(qū)別？
3.下屬是上司的職務(wù)代理人
4.授權(quán)與授責(zé)的區(qū)別
5.如何理解服從與忠誠(chéng)

四、團(tuán)隊(duì)文化塑造：?jiǎn)T工激勵(lì)
1.如何有效激勵(lì)和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀員工
2.案例分享：*打出頭鳥(niǎo)
3.內(nèi)激勵(lì)與外激勵(lì)
4.表?yè)P(yáng)的作用
5.激勵(lì)本人
6.刺激他人
7.馬斯洛層次需求理論
8.員工的工作動(dòng)機(jī) 

五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升：多維溝通與跨部門(mén)協(xié)作
1.向上管理溝通
1)資源是有限的嗎？
2)資源符合的“壓強(qiáng)原理”
3)為什么有人可以要到資源，而有人不行
4)向上管理溝通的基本原則和幾點(diǎn)行動(dòng)建議 
2.管理者如何處理與其他團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系
1)體驗(yàn)活動(dòng)：盡可能多贏
2)如何看待團(tuán)隊(duì)與其他團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，如何看待管理者與其他管理者之間的關(guān)系

第三講：績(jī)效評(píng)價(jià)與輔導(dǎo)
一、團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值評(píng)價(jià)
1.思考：對(duì)于一個(gè)員工的價(jià)值評(píng)價(jià)要包含哪幾個(gè)維度
2.案例分析：績(jī)效管理與職責(zé)、責(zé)任的關(guān)系
3.績(jī)效管理的三個(gè)層次
1)結(jié)果績(jī)效
2)行為績(jī)效
3)潛在績(jī)效
4.思考：目前公司績(jī)效管理關(guān)注了什么，缺少了什么

二、日?？?jī)效溝通要點(diǎn)
1.四次關(guān)鍵的績(jī)效溝通
2.績(jī)效計(jì)劃制定溝通方法技巧
3.過(guò)程管理溝通方法技巧
4.績(jī)效考核溝通方法技巧
5.評(píng)估反饋溝通方法技巧

第四講：管理執(zhí)行力
情景案例-會(huì)議通知執(zhí)行分析
案例分析-你的結(jié)果值多少錢(qián)
一、鑄造執(zhí)行力三個(gè)要素
1.結(jié)果導(dǎo)向
1)工作重在到位
2)執(zhí)行是我做了嗎？
3)案例：一個(gè)退伍軍人的故事
4)靠結(jié)果生存，只為結(jié)果買(mǎi)單
5)案例討論：執(zhí)行工具YCYA應(yīng)用
2.責(zé)任邏輯
1)責(zé)任勝于能力
2)案例討論：三只老鼠的故事
3)案例討論：責(zé)任和職責(zé)的區(qū)別
4)案例：讓猴子回到主人身邊
5)執(zhí)行工具：消滅借口的4R法
3.執(zhí)行法則
1)服從法則：以服從為天職
2)熱爐法則：一燙就怕
3)目標(biāo)法則：瞄準(zhǔn)一只野兔
4)*法則：做自己最擅長(zhǎng)的，直至成功
5)速度法則：先開(kāi)*再瞄準(zhǔn)
6)裸奔法則：沒(méi)有退路就是出路

二、執(zhí)行四大流程及應(yīng)用
1.復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化
2.簡(jiǎn)單的事情量化
3.量化的因素流程化
4.流程化的因素框式化
管理執(zhí)行體驗(yàn)：一念之間

團(tuán)隊(duì)管理能力提升培訓(xùn)班