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郭建華

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郭建華老師簡介
實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)講師
國家高級職業(yè)指導(dǎo)師
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)講師
團(tuán)隊(duì)正能量培訓(xùn)*講師
企業(yè)常年特聘培訓(xùn)講師/咨詢顧問

資歷優(yōu)勢
12年實(shí)戰(zhàn)銷售與團(tuán)隊(duì)管理工作經(jīng)驗(yàn)
在長期的實(shí)踐工作中，郭老師積累【點(diǎn)擊詳細(xì)】

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重塑領(lǐng)導(dǎo)力成長計劃的構(gòu)建與實(shí)施 一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與時代需求領(lǐng)導(dǎo)力并非僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的單向影響力，而是一種廣泛存在于各個群體中的人際影響力。在當(dāng)今時代，無論是全球的政治格局、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是企業(yè)的內(nèi)部管理，都在發(fā)生著深刻的變革。從政治方面來看，全球發(fā)展模式的危機(jī)，如西: LLTi 351 瀏覽次數(shù)

鑄造領(lǐng)導(dǎo)力的有效方法與途徑 一、自我認(rèn)知與反思：領(lǐng)導(dǎo)力提升的基石自我認(rèn)知和自我反思是鑄造領(lǐng)導(dǎo)力的重要起點(diǎn)。一個領(lǐng)導(dǎo)者如果不了解自己，就難以在領(lǐng)導(dǎo)過程中做出正確的決策和行為。首先，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過反思自己的行為和決策來深入了解自己。例如，在完成一個項(xiàng)目后，回顧自己在項(xiàng): LLTi 369 瀏覽次數(shù)

追夢格林領(lǐng)導(dǎo)力對球隊(duì)成功的重要意義 一、追夢格林領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn) 追夢格林的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在多個方面。首先，他在球隊(duì)日常的管理方面發(fā)揮著重要作用。就像勇士總經(jīng)理邁爾斯所說，他每天都待在球隊(duì)，并且一直都在留意球隊(duì)的問題。這表明他不是那種只在球場上打球的球員，在場下他也時刻關(guān)注著球隊(duì)的: LLTi 306 瀏覽次數(shù)

重塑領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代組織中的內(nèi)涵與發(fā)展 一、領(lǐng)導(dǎo)力的傳統(tǒng)概念與現(xiàn)代挑戰(zhàn) 領(lǐng)導(dǎo)力在傳統(tǒng)意義上常常與職務(wù)、地位、特權(quán)等聯(lián)系在一起。在過去的組織架構(gòu)中，領(lǐng)導(dǎo)者往往憑借職位所賦予的權(quán)力來進(jìn)行管理。然而，隨著社會的不斷進(jìn)步，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的興起，這種傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力概念面臨著諸多挑戰(zhàn)。從全球: LLTi 426 瀏覽次數(shù)

重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的多元方法 一、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與重要性教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是一個多維度的概念。從定義上講，它是教師在教學(xué)過程中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生潛能以及促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)的能力。例如，在日常教學(xué)中，教師通過精心設(shè)計課程內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生探索知識: LLTi 366 瀏覽次數(shù)

追隨力領(lǐng)導(dǎo)力影響力三者關(guān)系及在管理中的重要性 一、追隨力：成為領(lǐng)導(dǎo)者的前置條件在組織管理的體系中，追隨力是一個常常被忽視卻極為關(guān)鍵的要素。追隨力體現(xiàn)為積極主動的意愿。從權(quán)力的流向來看，權(quán)力如同水一般從高處往低處流動，上級掌握著崗位權(quán)力和個人權(quán)力的分配權(quán)。如果想要獲得權(quán)力，成為領(lǐng)導(dǎo)者: LLTi 378 瀏覽次數(shù)

轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力由詹姆斯麥格雷戈伯恩斯提出 一、轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力概念的產(chǎn)生背景在組織管理領(lǐng)域的發(fā)展歷程中，對于領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識不斷演變。早期存在兩種比較有代表性的領(lǐng)導(dǎo)理論，一是偉人論，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者是天生的，歷史由他們創(chuàng)造；二是大爆炸論，覺得領(lǐng)導(dǎo)者是時勢造就的普通人。然而，本尼斯認(rèn)為這兩種理論都: LLTi 350 瀏覽次數(shù)

重塑領(lǐng)導(dǎo)力第一章中的領(lǐng)導(dǎo)理念與現(xiàn)代管理變革 一、現(xiàn)代管理現(xiàn)狀下的領(lǐng)導(dǎo)力重塑背景在當(dāng)今的企業(yè)管理領(lǐng)域，出現(xiàn)了規(guī)?？s減和管理扁平化的趨勢。過去，在一個凡事有序且可以預(yù)測的環(huán)境下，層級制度發(fā)揮著重要作用，它建立在未來可預(yù)測的基礎(chǔ)之上。然而，隨著時代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)模式面臨著諸多挑戰(zhàn)。例: LLTi 319 瀏覽次數(shù)